減負提質，構建小學英語高效課堂

張晶晶

摘 要：作為一名小學英語教育工作者，應當采取何種措施才能更好地構建起高水平、高質量的英語課堂呢？結合教學實踐經驗對這一教學話題展開了深入的分析與歸納。

關鍵詞：小學英語；高效課堂；課堂導入；英語教學情境；多媒體輔助教學

所謂“高效英語課堂”即是指在英語課堂教學中利用最短的時間獲得最好的學習效果，這一教學理念既適應了新課改以及素質教育提倡的“減負提質”等相關要求，同時更是與學生的學習認知發展規律實現了完美的契合。那么，作為一名小學英語教育工作者，又當采取何種措施才能更好地實現這一教學目的呢？筆者愿結合自身的教學體會以及感悟對上述問題進行大致的總結與歸納，旨在推動小學英語高效課堂這一目標的更好完善。

一、以活潑的形式導入新課

《義務教育英語課程標準》明確指出：“教師在日常的教學過程中應當充分考慮到小學生特有的心理思維，以靈活多變、活潑輕松的導入方式充分激發他們的探究興趣及學習欲望，這對于幫助學生集中自身的注意力有著非常深刻的作用。”

實踐表明，新課標的這一精神有利于小學英語高效課堂的構建。如，學習Unit 3 Animals這部分知識時，我就通過“猜謎游戲”的方法實現了新課的順利導入。“老師這兒有一個謎語：‘耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。聰明的你們能很快地猜出答案嗎？”“老師，我猜是兔子，因為我們家就養了一個小白兔。我每天都喂它好多胡蘿卜和白菜葉子。”“真聰明，兔子只是動物中的一種，那你們還知道其他的動物嗎？”“老虎”“獅子”“小貓”“小狗”……學生紛紛告訴我他們所知道的動物。“今天咱們就一起來學習Unit 3 Animals這部分知識，希望大家能認真聽課，跟我一起走進神秘多彩的‘動物王國……”

“猜謎游戲”導入的方法新穎而活潑，符合小學生好奇、愛玩的特有心理行為特征，既迅速抓住了他們的注意力，更重要的是充分調動了其學習興趣以及熱情，促使他們將自身全部的精神以及思維都集中到我接下來即將展開的知識講解當中，為構建起高效的小學英語課堂奠定了良好的基礎。

二、創設英語教學情境，能夠幫助學生更好地理解知識點

小學生年齡較小，他們的心理思維發展得并不是很完善，再加上英語是一門外來語言，在日常生活中缺乏良好的使用氛圍與環境，因此，他們在理解一些知識點或者單詞的記憶時，存在著一定的難度。鑒于這種情況，《義務教育英語課程標準》提倡：“教師積極采取各種有效措施，為學生創設一定的英語教學情境，讓學生在真實、生動的教學場景中實現對英語知識的更好掌握，這將大大提高小學英語課堂的教學效率。”

我個人對新課標的這一精神有著非常深刻的體會。如，在學習“Excuse me， could you tell me the way to the ...？”這個句型時，我就帶領學生將教室的桌椅拉開，將其大概布置成了街道的樣子。然后允許學生在教室來回走動，并兩兩結成小組，運用這一句型進行口語對話。以下，就是部分學生的對話過程：

A：Excuse me， could you tell me the way to the post office？

B：You can take the No.8 bus.

C：Excuse me，could you tell me the way to the police station？

D：Oh， its next to the park，you can go there on feet.

……

在虛擬的英語情境之中，學生自信而熱情，積極的用運用英語思考著、表達著。這樣，一來有利于充分激發他們的學習熱情和積極性，二來更是促使其在愉悅的學習氛圍以及高漲的學習狀態下充分發揮自身的主觀能動性，實現對于“Excuse me，could you tell me the way to the...？”這一句型的更好理解與掌握，同樣有利于大大改善當節英語課堂的教學效果。

三、利用多媒體輔助展開教學，有利于課堂教學效率的提高

《義務教育英語課程標準》強調：“作為一種新型的教學設備，多媒體能將教材知識點更加生動、直觀、形象地展示給學生，這樣既可以充分滿足小學生簡單、具體的形象思維，同時還可以將知識點由繁及簡、由難變易，為幫助其更好地理解教學內容、提高課堂教學效率提供充分的準備。”

通過對新課標這一精神的認真研究，我將其靈活運用到了自身日常的教學實踐過程當中。如，為了讓學生更好地理解以及有效記憶red，white，black等眾多表示顏色的英語單詞，我就利用多媒體為他們播放了一段白雪公主的動畫片視頻。等到將一小段視頻看完之后，所有的學生都能對這些單詞進行正確的發音與拼寫了。我的教學實踐證明了，利用多媒體輔助展開教學，有利于學生在學習興趣的指引下積極、主動地投入到學習活動中，真正實現“減負提質”。

以上，即為我在教學實踐中關于“構建高效小學英語課堂”的幾點粗淺認識，希望能對廣大小學英語教師同仁提供更多實質性的建議與幫助，真正將素質教育所提倡的“高效課堂”教學理念落實到實處，進而推動小學生英語學習水平與能力的茁長成長與發展。

參考文獻：

[1]郁池蓮.淺談如何提高小學英語課堂教學的有效性[J].小學教學參考，2010（27）.

[2]陳愛珍.試談如何提高小學英語課堂教學的效果[J].成才之路，2008（33）.

（作者單位 甘肅省蘭州市鐵路第四小學）