以《新視野大學英語》教材為例探析大學英語課程教學設計

邵暉

摘 要： 課程教學設計是課程教學任務的承擔者根據課程標準，在對教學對象、已有教學資源和條件的充分調研和分析的基礎上，經過論證而對教學實施全過程所擬定的具有科學性、預見性、針對性和可操作性的具體策略和方案。課程教學設計在人才培養過程中有重要的作用，涉及培養過程的多個環節。只有設計好一門課，才能上好一門課。本文以《新視野大學英語》教材為例，從教學定位、教材情況等方面探討了大學英語課程的設計，目的是提高大學英語教學質量，加大大學英語教學改革力度，最大限度地幫助非英語專業學生提高英語能力。

關鍵詞： 大學英語教學 課程教學設計 教學改革

一、引言

為適應我國高等教育發展的新形勢，滿足新時期國家和社會對人才培養的需要，教育部于2004年頒布了《大學英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《教學要求》），指出：大學英語教學目標是培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強他們的自主學習能力。在新形勢下，我們應該積極探索新的大學英語課程教學模式，引導學生把自主學習觀念付諸實踐，大大提高大學英語教學的實效性。

二、教學定位分析

（一）課程性質

大學英語是為全國高校非英語專業學生開設的一門主干必修課，大學英語教學是在外語教學理論的指導下，以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，遵循語言教學和語言習得的客觀規律，集多種教學方法和教學手段為一體的語言教學體系。大學英語教學要為各專業學生的專業英語教學和雙語教學提供扎實的語言基礎，沒有扎實的基礎英語知識，專業英語教學就無法順利完成。

（二）教學目標

大學英語的教學目標是要培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使學生在今后工作和社會交往中用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，尤其應加大對聽、說、寫等輸出技能的訓練強度和考核比重，為學生真正具有國際交流能力打下堅實的基礎。學生在大學階段學完大學英語1—4冊之后要達到的英語能力如下。

能力目標：（1）聽力理解能力：能基本聽懂來自英語國家人士的談話和講座，能聽懂題材熟悉、篇幅較長的國內英語廣播或電視節目；（2）口語表達能力：能和來自英語國家的人士進行比較流利的會話，較好地掌握會話策略，能基本表達個人意見、情感、觀點等；（3）筆頭翻譯能力：能借助詞典翻譯一般英美報刊上題材熟悉的文章，能摘譯所學專業的英語科普文章。英漢譯速為每小時350英語單詞，漢英譯速為每小時300個漢字。譯文基本通順、達意，能夠使用適當的翻譯技巧。

素質目標：在以后的學習和工作中能比較流利地使用英語，能聽懂用英語講授的專業課程和英語講座等，能用英語撰寫所學專業簡短的報告和論文，能以書面形式比較自如地表達個人的觀點，能聽懂并較流利地用英語與英語國家人士進行交流。

三、教材分析

淘汰過時的教學內容，及時把學科研究的新成果充實到教學內容中是培養創新人才的根本保證，而教材則是內容的載體，是決定教學效果的關鍵所在。《新視野大學英語》這套教材具體內容如下。

讀寫教程：

特點：（1）題材新穎，難度、深度、坡度、長度適中；（2）課后練習全面、豐富，并針對每一課的內容提供了三五個學習網站；（3）課文的選題逐漸深入，選篇對學生的興趣與思想并重。

聽說教程：

特點：（1）提供多樣的聽力素材包括對話、故事、演說、電影對白等；（2）語言標準地道，語速循序漸進，梯度合理；（3）從模仿對話到自由表達，引導學生掌握常用的會話策略和交際技能。

視聽說教程：

特點：（1）提供不同層次的聽、說訓練，由易到難，由淺入深；（2）提供多種媒體形式，滿足不同教學條件的不同需求；（3）教師用書采用國際最先進的對開排版，方便老師使用。

綜合訓練：

特點：（1）配合《讀寫教程》，集詞匯、語法、翻譯、閱讀為一體；（2）附有答案詳解，學生可在課下使用。

四、教學實施設計

（一）課型安排

多媒體教室：大學英語每冊書包含10個單元，兩周共8課時完成一個單元的學習，這8課時中有6個課時是在多媒體教室進行，教師在課前做好課件，課上借助多媒體設備利用圖片、視頻形象地給學生講授文化背景知識及課文內容等。

NEWCLASS教室：每兩周有一次課是在NEWCLASS數字語言實驗室進行，在這里，可以利用分組對話、小組討論等各種方式進行視聽說的練習。

網絡自主學習：每周給學生3個小時的網上自主學習時間，網上自主學習為學生提供“英語教學與學習中心”和“新視野在線”等豐富的英語學習平臺和資源。

（二）教學改革

這種課型的安排是適應了大學英語教學改革的要求，從傳統的以教師為主體，以“黑板+粉筆”為主要教學手段的教學模式過渡到以“計算機”為主的多媒體教學模式。在課上，我們可以利用多媒體課件等形式提高學生的英語學習興趣，改變學生認為英語課堂很“枯燥”的想法，具體改革方法如下：

課時改革：原來的大學英語的聽說課時只占每學期總課時的四分之一，不能給學生足夠多的練習聽說的機會。因此要改變原來聽說課時少的狀況，增加“視聽說”課時。

教學方法和手段的改革：（1）教學方法改革：大學英語教學改革的目標是培養學生的英語綜合英語能力特別是聽說能力。所以，在課堂上必須調動學生張嘴說英語的積極性，采用啟發式和任務型教學法，要求學生主動參與、積極實踐。還應根據不同階段的不同教學要求，采用靈活機動、切合實際的教學方法，從而使學生得到最大的收益。（2）教學手段改革：將傳統的以教師為主體，以“黑板+粉筆”為主要教學手段的教學模式改變為以學生為主體，教師為主導，計算機為主的多媒體教學手段。

五、結語

大學英語教學改革的目標是使我們培養的人才在國際外語交流環境中順利、出色地達到目的，培養大批英語人才是我國高等教育的當務之急，我們必須認清大學英語教育的人才培養目標，深入開展大學英語教學改革，在實際工作中總結探索新辦法、新思路，使大學英語教學邁上新臺階。

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