立足思想品德教材 打造高效課堂

胡良福

摘 要：初中思想品德教學的主要任務是培養學生學習思想品德的積極性和興趣；培養學生的學習習慣和學習能力；培養學生的實踐能力和交際能力；培養學生的思想品德綜合素質；還要幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。然而，只有高效的思想品德課堂才能真正發揮教材的價值，真正讓學生在掌握基本知識的同時，提高學生的綜合能力，促使學生獲得健康全面的發展。

關鍵詞：思想品德；備課；自主學習

作為一名教師，我們最初選擇步入教育行列的大門的目的就是為了打造高效的課堂，既讓學生掌握基本的思想品德知識，又要讓學生的素質水平、能力水平等都得到提高，因此，本文就從以下幾個方面對如何實現高效的思想品德課堂進行簡單介紹，以促使學生獲得更大空間的發展。

一、精心備課，做好基礎工作

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況而準備，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課是一節課的開端，是成功課堂的保障，因此，這就要求教師要精心備課，不但要備教材、備習題、備教學環節，而且還要備學生，因為課堂是學生表現的地方，不是老師唱獨角戲的舞臺。因此，教師要做好備課工作，以做好準備工作。如，教師要對每節課的教學內容、教學目標、重點難點等需要明確，接著就是要明確學生的學習特點、已有知識水平等，進而，明確本節課的教學方式和方法，進而，為提高學生的學習效率奠定基礎。

二、自主學習，提高學習效率

“以人為本”是新課程改革的基本理念，教師要充分發揮學生的主體性，以學生為中心，教師為主導，使學生真正成為課堂的主人。然而，在傳統教學模式中，一堂課中教師授課的時候占90%以上，學生沒有思考的時間，沒有自主探索的空間，導致學生基本上看不到學習的樂趣，因此，在新課程改革的推動下，教師要有意識地創設自主學習的情境，充分發揮學生的主觀能動性，從而，大大提高學生的學習效率。

例如，在教學《換位思考與人為善》時，我選擇了自主學習模式。為了讓學生在學習的過程中更具有針對性，我首先引導學生明白本節課的教學目標是引導學生領會“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考、與人為善的實質，在生活、學習中能夠換位思考，與人為善；懂得對人要善良，自己不愿意做的事，也不應施加于人；學會理解他人，善待他人，欣賞他人。讓學生帶著教學目標進行自主學習，使學生的學習更具有針對性，為實現高效的思想品德課堂打下堅實的基礎。

總之，教師要立足于思想品德教材，營造和諧的課堂氛圍，激發學生的學習欲望和探究興趣，進而，使學生輕松地完成教學目標，提高教學效率。

參考文獻：

劉長臻，張勤龍.淺談如何打造思品高效課堂[J].中國校外教育，2012（10）.

（作者單位 貴州省遵義市巷口初級中學）