語文教學中如何滲透法制教育

摘 要：現在很多學生法律意識淡薄，掌握的法律知識太少，導致他們走上違法犯罪的道路，斷送了他們的前途，這樣對社會及家庭造成了不可估量的損失，加強青少年的法制教育已經成為迫在眉睫的事情。作為語文教師，應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，讓學生成為一個知法、守法、會用法的好學生。

關鍵詞：語文教學；滲透法制；法律知識

隨著社會飛速的發展，各種媒體的傳播，青少年在吸收知識的同時，又有很多不良的東西影響著他們的健康發展。近年來許多學生法制意識淡薄，掌握的法律知識太少，導致許多未成年人走上違法犯罪的道路，斷送了他們的前途，對社會及家庭造成了不可估量的損失。作為教育者，不僅要傳授學生知識，而且要教會學生做人，那么在語文教學中如何滲透法制教學呢？通過我二十多年的教學實踐，談談自己的幾點感受。

一、文本教學中滲透生活中的法律

我們在教學中可以把知識與生活聯系在一起，把學生的思維引向生活，再探討相關的法律知識在我們生活中的運用，讓學生既學到了知識又了解了相關法律。如，我在教學《背影》這課時，在引導學生分析父親的動作描寫時，其中課文中談到父親穿過鐵道時，則可滲透《道路交通法》，讓學生明白橫穿鐵道這是違反《道路交通法》的，提醒學生在日常生活中，不論是騎車還是走路都不能違反交通規則，否者就可能造成交通事故。在教學《孔乙己》這課時，在引導學生分析人物形象時，課文中談到孔乙己偷了何家的書，他還說竊書不算偷的話。他這是自欺欺人的說法。他的這種做法違反了《治安管理處罰法》，情節嚴重則構成盜竊罪。在生活中，學校里有許多學生總是愛亂拿別人的東西，這是不行的，從小要養成好的品德，不要偷東西。現在社會上有許多孩子從小就沒有這種意識，最后偷的財物越來越多，最后斷送了自己的青春年華。在語文教材中有許多知識點都可以與法律聯系在一起。這樣學生不僅學到了知識，還增強了的法律意識。如，《散步》可聯系到《中華人民共和國老年人權益保護法》，《那樹》可聯系到《中華人民共和國森林保護法》，《斑羚飛渡》可聯系到《野生動物保護法》，《心聲》可聯系到《中華人民共和國教育法》等，其實，只要我們在教學中細心地觀察，文本許多知識都可以聯系實際生活有關的法律知識。

二、運用法律知識編演課本劇

在語文教材中，有一些課文內容較枯燥，如果按照傳統的語文教學學生難于接受，特別是要滲透法制教學就更難了。換一種方式教學，讓學生編演課本劇，不僅能激發學生學習的熱情，還能讓學生輕松地獲得知識。如，我在教學《傷仲永》這課時，讓學生扮演仲永以及模擬法庭的審問，結合今天的法制教學，他父親不讓孩子學習帶來的后果，仲永反省后，將父親告上法庭。通過這樣的教學讓學生明白他的父親違背了《中華人民共和國義務教育法》，這樣學生不僅獲得了知識，還懂得了一些法律。

又如，在學完《威尼斯商人》之后，讓學生收集一些包拯辦案的相關內容，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護詞，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據、證物，有最終的法官判決等等。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。

三、在閱讀中滲透法制教育

語文教學離不開大量的閱讀與積累，如何在閱讀中進行法制教學呢？下面以《水滸》為例，談自己是如何利用課外閱讀這一平臺向學生進行法制教育的。

《水滸》是我國古典名著之一，小說情節曲折，人物形象鮮明、生動。《魯提轄拳打鎮關西》人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導學生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他疾惡如仇，仗義相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生討論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個人快意恩仇？要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學作品潛移默化的影響力，遠遠大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學生都認同魯智深、宋江等的犯罪，在遇到類似情況時，都仿而效之，那么對創建和諧的法制社會會起到適得其反的作用。所以，我們在認同情感的基礎上，對處理問題的方式應存疑、存異。要讓學生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產物，一個人的生命是寶貴的，剝奪一個人的生命，必須由公安機關依靠嚴格的程序，用鐵的證據來裁定。

四、在生活中學習法律知識

在今天的社會，我們處處都能學到法律知識，學校創辦法制宣傳欄，學生在業余時間可以學習。在家里，學生可以收看《今日說法》欄目，可以看中央電視12頻道的法制專欄，學到法律知識。學會如何運用法律知識，讓我們在法制的護航下健康成長。同時，學校應每學期開一次法制知識講座，同樣可以讓學生學到法律知識。

總之，我們在傳授語文知識的同時，也要向學生傳授法律知識，所以在語文教學這個主陣地上進行法制教育尤為必要。作為語文教師，我們也應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法進行法制教育，讓學生成為一個知法、守法、會用法的好學生，為鑄就學生輝煌的人生奠定堅實的基礎！

作者簡介：鄧茂菊，女，1972年生。畢業于貴州師范大學教育管理專業，大學本科。中學一級教師，現從事中學語文教學工作。2004年被評為州級優秀班主任。多次被評為優秀教師及優秀班主任。論文評比多次獲獎，曾撰寫的論文發表于《當代教育文獻》（上）。

（作者單位 貴州省興義市第七中學）