落實“五步教學法”從課堂導入開始激發學習興趣

涂軍 吳遠田

摘 要：課堂導入是課堂的開端。良好的開端是成功的一半。導入是課堂教學的一個重要環節，是上好一堂課的關鍵。能激發學生的學習興趣，使學生積極主動參與到課堂中來。

關鍵詞：課堂導入；情境教學；激發興趣

依據新課程改革的基本要求，學校提出了課堂教學改革的基本模式：確立目標、問題引領、自主學習、討論探究、鞏固提高的五步教學。圍繞課堂教學改革的基本模式，結合思想品德課程性質特點。思想品德課教學從課堂導入開始，通過特定情境教學設置，調動學生的興趣，使學生積極主動參與到課堂中來。作為一名教師，一定要明確一堂好課導入的作用功不可沒。

比如：以名人名言、圖片視頻、事件案例等形式，呈現與學習內容相關的材料，或引起學生的好奇，或引起學生的關注，進而進入新課內容的傳授。

課例：如九年級思想品德《依法治國》這一課的教學。

第一環節教學：（從行政訴訟說起）一開始就讓學生觀看案例視頻“河南76歲賣菜張老大爺被城管扇耳光”以案例導入新課，接著提出問題讓學生思考：（1）賣菜老大爺有權狀告行政執法人員嗎？為了維護公民的合法權利，我國制定了一部什么法律？制定這部法律的目的是什么？（2）《中華人民共和國行政訴訟法》正式實施以來，全國各地人民法院受理行政訴訟案件逐年增多，這說明了什么？

第二環節教學：（誰都大不過法律）案例呈現：《我爸是李剛》。2010年10月16日晚，一輛黑色大眾邁騰轎車在河北大學校區內撞倒兩名女生，一死一傷，司機不但沒有停車，反而繼續去校內宿舍樓送女友。返回途中被學生和保安攔下，后經證實了解，該男子名為李xx，父親李剛是保定市某公安分局副局長。2011年1月30日，河北保定李·交通肇事案一審宣判，李·被判6年。設問：肇事者李·肇事后為什么會說“我爸是李剛”？在他心目中是“權大”還是“法大”？這種以視頻案例的課堂導入方式，把生活中的事例呈現給了學生，使學生對學習法律知識產生濃厚興趣。

初中思想品德課程是以初中學生生活為基礎，以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。在本課例中，教師采用這兩個視頻案例，讓學生通過生活實例，獲取對身邊社會現象的關注，可以更好地調動學生的學習主動性，引起他們的興趣，為課堂教學實施構建一個平臺和基礎。

總之，隨著新課改的不斷深入，課堂教學活動形式越來越多樣化，思想品德課教師也在通過各種教學方法的綜合運用，組織活動，實施教學。要根據教材的具體內容，選擇使用合適的課堂導入方法。激發學生的興趣，使學生積極主動參與到課堂學習中來。

（作者單位 湖北省十堰市二中）