初中英語口語教學(xué)分析

宋艷玲

【摘要】隨著教育體制的改革，英語作為一門國際性語言越來越受到重視，對(duì)于初中英語口語教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)，使學(xué)生可以運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交際，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和語言運(yùn)用能力，這就彰顯了英語口語的表達(dá)能力尤為重要。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語口語 教學(xué)實(shí)踐

1.初中英語口語教學(xué)中存在的問題

在初中階段，英語口語教學(xué)要求學(xué)生能夠就日常生活的各種話題與他人進(jìn)行信息交流。但在英語口語教學(xué)過程中，存在以下幾種問題：

1.1缺乏興趣

通過調(diào)查研究表明，大多數(shù)的學(xué)生平時(shí)很少進(jìn)行英語交流，也很少參加“英語角”等一系列課外教學(xué)活動(dòng)，最為重要的原因是一部分學(xué)生對(duì)講英語缺少興趣，美國心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣。”學(xué)生缺乏對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)興趣，是由兩方面造成的：一方面是學(xué)生自身的原因：沒有遠(yuǎn)大的理想。對(duì)學(xué)習(xí)英語失去信心，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語毫無可用之處，缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情；另一方面是教師在課堂教學(xué)過程中過于模式化，只注重教學(xué)制度，課堂氣氛不活躍，師生互動(dòng)性不強(qiáng)，國語死板的教學(xué)體制得不到完善，英語學(xué)習(xí)成了死記硬背，枯燥無味的過程，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這使得課堂質(zhì)量得不到提高。使學(xué)生逐漸喪失了對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)興趣。使一部分學(xué)生漸漸失去了自信心，不再參加英語課外活動(dòng)，甚至對(duì)英語徹底放棄。

1.2英語學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)

環(huán)境對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，英語環(huán)境是學(xué)好語言最重要的條件，想要練得一口流利的口語就應(yīng)該有一種英語學(xué)習(xí)氛圍，毫無疑問，這對(duì)于中國學(xué)生來說是有一定難度的，我們對(duì)于英語口語的學(xué)習(xí)主要是在課堂上進(jìn)行，因此，指導(dǎo)老師應(yīng)用英語與學(xué)生進(jìn)行交流，盡力營造一種英語文化氛圍。在這樣的氛圍下去學(xué)習(xí)英語，才會(huì)讓學(xué)生感受到英語口語魅力之所在，然而在英語學(xué)習(xí)課堂上，大多數(shù)時(shí)間分配給教師講課，做練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行口語交流的機(jī)會(huì)較少，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法以導(dǎo)師為主，以傳統(tǒng)教學(xué)為主，以語言知識(shí)為中心，以詞匯量為主，這種教學(xué)模式根深蒂固，并沒有為學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語營造良好的氛圍。

1.3對(duì)口語的重視程度不夠

當(dāng)前英語口語教學(xué)模式中，教師普遍缺乏對(duì)口語的重視程度，這也是當(dāng)前口語教學(xué)課堂需要改革的根本原因，由于在正規(guī)的考試中，筆試部分所占分值較大，口語所占分值則甚少，部分教師則忽視了對(duì)英語口語的教學(xué)，一部分學(xué)生喜歡愛看英文電影，聽英文歌曲被看成了“與學(xué)習(xí)無關(guān)”，殊不知，讓學(xué)生自己去感受原汁原味的英語是學(xué)習(xí)口語的最佳途徑，因?yàn)檫@可以讓學(xué)生多層次，多方位的感受到外語帶來的樂趣，并且，這也會(huì)讓學(xué)生真正的感受到英語交流的快樂。有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)導(dǎo)師也常會(huì)在一些活動(dòng)課上播放原版的英語電影，這讓學(xué)生身臨其境感受英語口語教學(xué)，這些都是英語口語教學(xué)中一些好的方法，如果教師對(duì)這一學(xué)習(xí)方法不夠重視，固守舊的教學(xué)理念，毫無疑問，這必將會(huì)取得相反的效果。

2.初中英語口語教學(xué)的建議

2.1培養(yǎng)學(xué)生“說”的興趣

興趣是學(xué)好英語的前提，興趣是最好的導(dǎo)師，它可以喚起學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，在初中英語口語的教學(xué)中，想要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改進(jìn)教學(xué)方法，將學(xué)生的能動(dòng)性，主體性，獨(dú)立性和思考性聯(lián)合起來，培養(yǎng)學(xué)生“說”的興趣，興趣是在一次次的實(shí)踐中產(chǎn)生出來的，而且變得越來越濃。在英語口語的教學(xué)中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？大凡學(xué)游泳的人都有這樣的體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)會(huì)游泳，不一會(huì)兒就會(huì)使人深感厭惡，但如果能夠親自下水體驗(yàn)一下，并努力學(xué)著如何學(xué)好，這帶來的效果是十分令人滿意的，英語口語的學(xué)習(xí)就如同游泳，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開口講英語，開口說英語，久而久之，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)其樂趣并對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，其次，在口語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生盡可能的鼓勵(lì)，合理的安排課堂時(shí)間，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材中的情景形象地表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生“說”的興趣。

2.2營造英語口語的課堂氛圍

對(duì)于初中學(xué)生，對(duì)英語或多或少的都有著強(qiáng)烈的好奇心，在日常的英語教學(xué)中，想要提高學(xué)生的英語口語能力，這就要求導(dǎo)師們要努力給學(xué)生營造一個(gè)豐富有趣的學(xué)習(xí)氛圍。良好的課堂氛圍有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語口語，會(huì)使學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)英語的天地中，加深對(duì)英語的感受和理解，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，語言源于生活，又高于生活。在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放語言環(huán)境，利用圖片、實(shí)物、多媒體等手段，將課堂變成具體的社會(huì)場(chǎng)所，根據(jù)課本大綱可以安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目谡Z。這種具體的口語學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并能激發(fā)他們參加交流的積極性。為了給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，導(dǎo)師可以充分利用音像制品，廣播節(jié)目等英語教學(xué)資源，讓學(xué)生選擇喜歡看的英語電影以及英語歌曲，從中接受地道的英語，增強(qiáng)語感的培養(yǎng)。

2.3重視英語口語教學(xué)

英語作為一門列入考綱的語言，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。因此要注重英語口語教學(xué)，創(chuàng)新英語教學(xué)，導(dǎo)師應(yīng)合理安排課程時(shí)間，與學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行英語交流，導(dǎo)師應(yīng)以身作則，更新教學(xué)理念，重視英語口語教學(xué)，提倡實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)途徑，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，掌握聽說讀寫的能力，才能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于教師，應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，注重更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，把課堂作為教學(xué)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，把口語訓(xùn)練分配到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

口語的教學(xué)方式是多樣的，我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，合理安排課時(shí)，英語口語帶動(dòng)著教學(xué)的發(fā)展，循序漸進(jìn)，分階段的落實(shí)學(xué)生的語言能力，注重英語口語的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，尋求一種新型的口語教學(xué)模式，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的口語交際能力。

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