提高高中英語教學成績的有效途徑

沈友華

【摘要】學生的學習成績能夠直接體現學生對知識接受的程度，教師也可以通過學生的成績來衡量學生的學習水平。英語是高中階段比較重要的學科，這一科成績的好壞，直接關系到學生大學的選擇和未來的發展，所以在英語教學過程中，教師一定要選擇適當的教學方法來提高學生的成績。本文根據高中生所具有的特點和英語學科的特點，提出了幾點提高學生英語成績的意見。

【關鍵詞】提高 高中 英語成績 途徑

英語對于基礎不好的學生來說，是一門比較難懂的學科，學生在學習的過程中，經常會由于缺少自信或害怕出錯而遠離英語學習，就會導致學生英語成績不斷下降。這就需要教師做好課堂教學工作，不斷提高教學的質量，并利用適當的教學手段和方法進行英語教學，這樣才能使學生的成績有所提高。

一、了解英語教材的特點

1.隨著時代的發展，現階段高中英語課程的內容也發生了很大的改變，英語課本的內容已經有原本注重知識體系的完整性、邏輯性和嚴密性，轉變為更加關注英語知識、學生學習生活、科技發展之間的聯系，而且更加注重學生的發展。教師要想提高學生的英語成績，就要了解英語教材的特點，這樣才能結合教材的特點來進行課堂教學。教師在授課時，需要將時代性、可選擇性和基礎性有效的結合在一起，這樣才能使課堂教學內容更加適合學生學習，合理的教學內容能夠使課堂教學的效率提高，也能提高學生的英語成績。

2.教學內容的變化帶動教學結構的變化，現階段的英語課程主要是由教學模塊、教學領域和教學科目幾個部分組成，其中教學模塊的設計更加注重知識的獨立性或綜合性。

3.課程功能的變化。現階段的英語教學除了注重對知識的傳播，要注重對學生能力的培養，這就說明教育的重點已經由原來的應試教育轉變為提高學生的能力，更加重視學生的主體地位。所以教師在進行課堂教學的過程中，應該將學生作為課堂的主體，注重對學生英語學習能力的培養，而不是簡單的追求升學率，這樣就能使學生在英語學習過程中，處于主動的地位，從而自覺地投入到英語學習過程中。

二、激發學生的學習興趣

我國注重對學生興趣的培養，最早可以追溯到春秋戰國時期。孔子曾經說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這一名言就充分體現了激發學生學習興趣的重要性。高中階段的學生的思想意識基本已經成熟，在高中生學習英語的過程中，如果仍然用單一的講授法進行教學，就會使學生的學習積極性降低，也會使學生產生厭學心理，有些學生之所以英語成績較差，就是因為沒有感受到英語學習的樂趣，在學習過程中感到枯燥乏味，所以造成英語成績下降。針對這一問題，教師應該以激發學生的學習興趣為目的，將興趣作為學生學習的動力，這樣才能使學生主動的投入到課堂教學過程中。在課堂教學過程中，教師可以利用多媒體等教學手段來豐富教學形式，并將教學內容進行擴展，在教學活動中增加英語游戲、知識問答、英語歌曲比賽等，這樣就能使學生感到教學內容的新穎，從而更加熱愛英語學習。通過使用這一方法，能夠使學生真正的被課堂內容所吸引，課堂教學也會起到事半功倍的效果，這樣一來就能達到提高學生學習成績的目的。

三、提高教師的綜合素質和教學能力

在教育改革不斷深化的過程中，教學的方法、理念、評價方式和考核標準也都在轉變，這就要求教師必須提高自身的綜合素質和教學能力，這樣才能適應教學形式的發展。為了有效的提高高中生的英語成績，教師必須要及時轉變教學理念，并不斷提高自己的執教水平、專業素質和教學能力。在這個過程中，教師只有提高自身發展的意識，才能為自身專業的發展提供更多的動力。所以要想使學生的成績提高，教師必須要具備與時俱進的思想，通過提高自身的綜合素質和教學能力來充實自己，這樣才能為教學活動的開展打下良好的基礎。

四、增加教學中的師生互動

有些高中生的英語成績較差，是因為很少與同學或老師進行交流，在英語學習中如果遇到不懂的問題時，往往不去探究其原因，這就會使學習中的很多問題沒有被解決，從而導致學習成績的下降。針對這一問題，教師應該在課堂教學過程中增加師生互動的環節，盡量將學生的主體地位凸顯出來，這樣才能使學生的自信心得到提升，從而有利于開展教學活動。在開展課堂教學活動時，教師應該營造出一種和諧的課堂氣氛，讓學生在寬松、和諧、民主的環境下學習，同時教師還應該轉變自身的角色，使自己更加貼近學生，并建立良好的師生關系，在學生學習的過程中做好引導者、參與者和合作者的角色。在教學過程中開展師生互動和交流，通過這種方式，能夠使學生的思維受到啟發，也能增強學生學習英語的信心，使學生更加熱愛英語學習，進而提高英語的學習成績。

五、運用多媒體等手段進行教學

在提高學生的英語成績時，不能只靠傳統的死記硬背方式來記憶，還需要利用最新的教學手段來開展教學活動。我國的部分高中都引入了多媒體、Language classrooms、網絡等新型教學手段，這些手段的引入，改變了傳統教學中單一的教學形式。多媒體等授課方式也比較容易被學生接受，教師在運用多媒體開展教學活動時，由于多媒體的表現形式比較豐富，能夠生動地展現文章所要表達的內容，在這個過程中，學生的視覺、聽覺、思維都能夠被充分的調動起來，從而激發了學生的學習熱情，也便于學生對教學內容的記憶和掌握。所以要想提高學生的學習成績，就必須將多媒體、網絡技術等新的教學手段引入到課堂教學當中，建立起資源共享的平臺，這樣才能使學生的學習效率和學習成績得到提高。

教師在開展教學活動的過程中，一定要根據教材的特點、學生的特點來選擇適合的教學方法，同時還要提高自身的綜合素質和能力，并利用現代化的教學手段來開展教學活動，這樣才能使課堂的教學效率提高，從而提高學生的英語成績。

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