高等藝術(shù)職業(yè)教育的改革初探與思考

余娜莉 崔黨輝 王冰

【摘要】隨著我國教育業(yè)的發(fā)展，高等藝術(shù)職業(yè)教育已經(jīng)成為我國國民教育的重要組成部分。高等藝術(shù)職業(yè)教育擔(dān)負著為國家提供具有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)人才的重任，所以如何培養(yǎng)這樣的一線高技能人才是我們在教育改革中面臨的重要問題。本文就高等藝術(shù)職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及在發(fā)展中存在的問題，提出相應(yīng)的改革措施。

【關(guān)鍵詞】高等藝術(shù)職業(yè)教育 改革初探 思考

現(xiàn)階段社會各界對高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)生的要求不斷提高，但是在高等藝術(shù)職業(yè)教學(xué)過程中，依然存在很多問題，不管是教師的教學(xué)質(zhì)量，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，都需要進一步改革完善。為此，相關(guān)教育工作者必須立足于高等藝術(shù)職業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，加強教育改革，不斷為社會輸送高素質(zhì)的專業(yè)藝術(shù)人才。

一、高等藝術(shù)職業(yè)教育的現(xiàn)狀

高等藝術(shù)職業(yè)教育不同于平時的素質(zhì)教育，它注重于學(xué)生對專業(yè)知識的掌握與應(yīng)用，作為職業(yè)教育，要很好地把就業(yè)與教育結(jié)合起來。近年來隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，為國家和社會輸送了大量的高等藝術(shù)人才。但對于現(xiàn)在剛剛起步的中國高等藝術(shù)職業(yè)教育，還是存在著一些弊端。

首先，隨著招生規(guī)模的不斷提高，生源得不到充分保證。近年來普通高中進一步普及，為此，雖然高等職業(yè)院校在不斷擴大招生規(guī)模，但是由于很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生選擇普通高中，使得高等職業(yè)院校的學(xué)生質(zhì)量普遍不高。加之，教學(xué)質(zhì)量下降，在教學(xué)中暴露出很多問題。有一部分學(xué)生是混日子，這對于學(xué)校的整體教學(xué)以及將來的就業(yè)率都造成了一定的影響。而一些學(xué)校也缺乏對學(xué)生的管理和教導(dǎo)，從而使得教學(xué)無法順利開展。

其次，很多學(xué)校沒有認清自己的教學(xué)能力，只是盲目的招生，效仿國外高等藝術(shù)職業(yè)教育的教育模式，但往往無法達到預(yù)期的效果。雖然在道具等客觀問題方面盡量滿足了教學(xué)要求，但是無法提出適合中國現(xiàn)狀的教學(xué)模式。很多時候?qū)W校只注重理論的教學(xué)，忽視了實踐的重要性，這常常限制了學(xué)生們創(chuàng)新思維的發(fā)揮。

最后，高等藝術(shù)職業(yè)教育對口性不強，造成就業(yè)率普遍較低的現(xiàn)狀，雖然我國現(xiàn)在緊缺高等藝術(shù)人才，但學(xué)生們在學(xué)校所學(xué)的知識往往很難應(yīng)用于日常的工作中，理論知識無法充分體現(xiàn)出來；在學(xué)校學(xué)到的知識與社會所需要的脫節(jié)。面對這些問題我們應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗，進一步進行對高等藝術(shù)職業(yè)教育的改革，早日使我國的高等藝術(shù)職業(yè)教育邁上新的高度。

二、高等藝術(shù)職業(yè)教育改革對策分析

首先，面對生源質(zhì)量較低的問題，要對現(xiàn)有的高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的招生制度進行改革。現(xiàn)在很多高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的招生定位就是專科教學(xué)，這樣一來無法保證學(xué)生們的專業(yè)基礎(chǔ)，高等藝術(shù)職業(yè)教育培養(yǎng)的是高等藝術(shù)人才，這需要遵循在對藝術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)律，盡量滿足藝術(shù)學(xué)習(xí)的前提。在招生方面，不能單單的看重學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該要具備多元化的招生方式，考察學(xué)生們是否真正有興趣，是否具備藝術(shù)天賦，對于特殊的藝術(shù)學(xué)科就要在單方面進行嚴格的考核和篩選，避免一把抓的招生模式。

其次，改善高等藝術(shù)職業(yè)教育理念，形成符合我國國情的教育模式和體系。盲目的效仿和學(xué)習(xí)先進的高等藝術(shù)職業(yè)教育模式往往不能取得實質(zhì)性的效果，只有結(jié)合我國國情與當(dāng)代的教學(xué)模式才能建立適合我國的高等藝術(shù)職業(yè)教育方法，這主要包括對課程體系的改革，實踐活動的總結(jié)和建設(shè)，教師團隊的擴建和完善，只有這樣以學(xué)生為主體，通過專業(yè)老師的引導(dǎo)，逐步構(gòu)建出理論知識和實踐能力相結(jié)合的新的教學(xué)體系，設(shè)計出以培養(yǎng)學(xué)生核心專業(yè)技能和專業(yè)知識的課程體系，在對老師團隊的建設(shè)上，要選取專業(yè)知識與個人魅力并存的教師，高等藝術(shù)職業(yè)教育不同于普通的學(xué)生教學(xué)，需要老師更有耐心，提供就業(yè)和長遠的幫助。

再次，加強理論知識和專業(yè)技能的教育方式的改革。現(xiàn)在這種單一的傳輸試的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足高等藝術(shù)職業(yè)教育，想要培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的高等藝術(shù)人才，就要改善對知識的傳授方式，要注重在實踐中讓學(xué)生們自己摸索，日本的高等藝術(shù)教育在這點上有長遠的研究，在入學(xué)之初就注重學(xué)生們思想的放飛，沒有固定的教育模式，首先開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，摸索自己的學(xué)習(xí)方法。所以，在改革過程中要加強對學(xué)生本身藝術(shù)潛能的開發(fā)，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，在今后的教學(xué)中側(cè)重的發(fā)展，對于他們自身藝術(shù)素養(yǎng)的提升有著深遠的意義。

最后，我們應(yīng)該建立健全對高等藝術(shù)職業(yè)教育的研究，目前我國對高等藝術(shù)職業(yè)教育研究不能對高等藝術(shù)職業(yè)教育的改革提出關(guān)鍵性的指導(dǎo)和建議，對存在于高等藝術(shù)職業(yè)教育中的問題沒有專業(yè)的部門去研究。因此，我們迫切需求建立健全對高等藝術(shù)職業(yè)教育的研究，只有這樣才能從根本上循序漸進地找到我們存在的根本問題并提出適合我國國情的解決方案，從而更好地促進高等藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展。

結(jié)語

高等職業(yè)教育在發(fā)展的同時暴露出的問題需要引起相關(guān)教育工作者的高度重視，努力探索，大膽創(chuàng)新，充分結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，早日建立健全適合我國國情高等藝術(shù)職業(yè)教育模式，才能為社會培養(yǎng)更多的高等藝術(shù)人才。在改革中對高等藝術(shù)職業(yè)教育進行一定反思與總結(jié)，加強對高等藝術(shù)職業(yè)教育的研究，早日解決學(xué)生專業(yè)技能不強以及就業(yè)難的問題。本文提出的幾點建議希望能對今后高等藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展提供幫助。

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