新課程背景下如何提高高中作文教學(xué)的有效性

陳美

摘 要：教學(xué)的有效性在教育學(xué)中定義為通過一定的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平有所提升。在高中作文教學(xué)中，由于舊有教育體制的固有的缺陷，教學(xué)的有效性得不到有效的提高。但是在新課程的背景下，教師可以采取有效手段提升作文教學(xué)的有效性，就如何提高高中作文教學(xué)做出一些探討。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；有效性；真實(shí)

一、作文需要真實(shí)性

現(xiàn)在的作文有不少都是通篇的大話套話，只是華麗的辭藻和豐富的寫作手法的堆積。特別是在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，大量的學(xué)生使用幾乎相似的材料，例如家境貧寒、父母離異、身患絕癥等等現(xiàn)象的比例比現(xiàn)實(shí)高出數(shù)倍，似乎只有異乎常人的悲慘生活才是最好的寫作素材，不知這其中真實(shí)者又有幾何。作文的靈魂就在于真實(shí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感，確保作文中都是真人真事才能讓學(xué)生真正提高自己的作文水平。

二、作文需要多角度分析問題

過去教師在教導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)往往要求學(xué)生對(duì)事例做出正向的評(píng)價(jià)，認(rèn)為不應(yīng)該在文章中揭露社會(huì)的陰暗面。但是，作文的本意就是針砭時(shí)弊，以引起人們對(duì)社會(huì)的思考，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生面對(duì)一味歌功頌德的作文時(shí)，往往只是草草應(yīng)付，作文教學(xué)的有效性也就無(wú)從提起了。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)不要給學(xué)生一個(gè)固定的主題，而是引導(dǎo)學(xué)生從多方面多角度思考和解釋命題，這樣才能讓學(xué)生的思維能力得到相應(yīng)的鍛煉。

三、作文需要真情實(shí)感

作文往往也是作者表達(dá)自己思想感情的工具，讀者通過閱讀文章可以體會(huì)到作者寫作時(shí)的情緒，而現(xiàn)在學(xué)生的寫作在情感的表達(dá)上往往是單薄和平淡的。這一方面的教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，但卻是提高教學(xué)有效性的重大突破口。教師在教學(xué)中大量講解所謂高考作文求穩(wěn)的原則，推廣所謂的作文范式，導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會(huì)構(gòu)思自己的文章，抒發(fā)自己的情感，作文水平的提升也就無(wú)從談起了。從這一點(diǎn)上來(lái)說，教師在教學(xué)過程中必須放寬對(duì)學(xué)生作文形式的要求，給學(xué)生提供自由作文的機(jī)會(huì)，才能切實(shí)提高學(xué)生的作文水平，提高高中作文教學(xué)的有效性。

四、作文需要積累素材

古人強(qiáng)調(diào)：“不積跬步，無(wú)以至千里。”作文的提高需要語(yǔ)感和文學(xué)素養(yǎng)的積累，沒有一定的閱讀量很難寫出精彩有內(nèi)涵的文章。教師不妨利用一些作文教學(xué)的時(shí)間，組織學(xué)生閱讀一些文學(xué)方面的書籍，講一些經(jīng)典的文章，開闊學(xué)生的視野。擁有良好的知識(shí)儲(chǔ)備，作文水平就能有顯著的提高。

以上講述了作文教學(xué)中需要注意的一些問題，結(jié)合實(shí)際情況提出了一些建議。但從根本上來(lái)說，要提高作文教學(xué)的有效性，就是讓學(xué)生有能力寫出實(shí)用的文章，提高學(xué)生寫作的興趣和積極性。

（作者單位 山東省新泰市新汶中學(xué)高二語(yǔ)文組）