提高學生的初中地理成績之我見

陶愛萍

【摘 要】教師的教學方法和教學策略的及時調整和有效改進，對學生的成績提升有明顯的促進作用。初中地理的教學實踐更是如此。由于地理不像政治和歷史課程那樣偏重記憶，很多學生在學習地理時并不是特別順利。本篇文章，主要從一名合格的初中地理教師應當時刻關注學生的學習動向和學習難點的角度出發，針對有效的初中地理教學策略開展詳細的討論和探究。

【關鍵詞】初中地理 學習興趣 學習毅力 師生互動 教學效率 多媒體技術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.077

當下的社會環境中，我們常常聽到學生說自己的方向感不強，對于各種氣候變化的理解也不正確，這都是因為學生對地理知識掌握不牢固造成的。初中時期的地理課程，所講授的一些地理知識對學生的終身發展都產生重要的影響作用。學生學好初中地理這門功課的必要性是不言而喻的，但是很多的孩子并沒有意識到地理學習的重要性。此外，學生的課業壓力和升學壓力很大，尤其對于學習擅長文科的學生來說，地理這門課程又不同于偏重記憶的課程，它對學生的靈活性和思辨能力的要求同樣很高。作為一名地理教師，我們要幫助學生在最短的時間內掌握更多的地理知識。傳統的教學模式未必能夠滿足現實的需要，因此，我們教師應當不斷摸索和創造更好的教學方式，本文擬從激發學生的學習興趣，鍛煉和培養學生的學習毅力，合理把握教學時間、提升教學效率，切實加強課堂上的師生互動這四個方面來淺談初中地理教師如何改進自己的教學方式，實現幫助學生提高地理成績的目的。

一、激發學生的學習興趣

但凡是有豐富教學經驗的初中地理教師都同意，激發學生的學習興趣興趣是我們幫助學生學習好地理這門功課的最佳教學手段。但是，我們如果一直采用傳統的教學模式，不積極發揮主觀能動性挖掘多樣化的教學手段的話，怎么能真正激發學生的學習興趣呢？初中地理是一門涵蓋面非常廣泛的學科，其實里面有很多的知識內容都非常有益于我們成功激發學生的學習興趣。簡單地說，地理知識中的很多內容諸如各個省份的省會都是適合以競賽的形式開展課堂活動的。再比如說，我們身處21世紀，現代社會的科技發展可謂是日新月異、瞬息萬變，我們每個人都深深從中受益， 而且現代化教學手段如多媒體等也已經走進我們的課堂。合理使用多媒體教學已經成為一名新時代的初中地理教師需要具備的最基本能力之一。平時的教學中， PPT的應用就是有效的教學手段之一。這是因為，客觀條件都十分適合運用這一技術。較于傳統的黑板板書模式，用PPT展示教學內容的方式較新穎，更能吸引學生的注意。地理課程本來就需要學生接觸很多的圖片甚至是一些動態的圖畫，PPT這種課件就可以通過圖片、音效等方式呈現給學生，能夠有效地營造出生動有趣的課堂氣氛，有效地吸引學生的注意力，更好地傳輸所要傳授的地理知識。因此，現代化的教學手段需要教師在課堂中合理運用，這是提高學生地理成績的一個重要的高效的手段。

二、鍛煉和培養學生的學習毅力

中國有句古話叫做：“行百里者半九十。”這句話講的就是毅力在一個人的人生旅途上的重要意義。初中時期，學生正處于心理壓力大、易受外界不良誘惑、意志力比較薄弱的階段，因此，教師培養學生的學習地理的堅強毅力就顯得至關重要。一位著名的教師曾經語重心長地告訴他的學生：“這項任務就好比是你們的夢想的一個縮影，能堅持到最后的人才會是真正的勝利者。” 這講的就是在人生的道路上，做一個良好的開始不是一件困難的事情，但是能堅持下的人就少之又少了，而往往也是這些能夠堅持下去的人才能取得最終的成功，達到人生的巔峰。同樣，學習也是一件極需要堅強意志力的事情。我們在教學過程中不難發現，具備堅強毅力的學生沒有不能好好學習的。古往今來，凡是有毅力者，都能經受住大風大浪的洗滌。正所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”而這一切的挫折也正是對一個人毅力的考驗。作為教師，我們應當在平時的教學之中適當地嚴格要求學生，幫助學生培養堅強的意志力，最終提高學生的地理成績。

三、合理把握教學時間，提升教學效率

做任何事情，都必須具有明確的目標，以期有更加明確的奮斗方向，最終走向理想的成功。有了明確教學目標的教師，往往能夠節省大量的教學時間，少走甚至不走彎路。初中地理的的教學也同樣是如此，如何準確理解并且把握教學內容的要求已經成為教師確定教學目標的一個最基本的任務，隱藏在課時嚴重不夠、學生負擔加重等表象后面的重要原因，就是教師在確定教學內容、任務與目標時的嚴重偏差。因此，教師在確立數學課堂教學內容目標時，及時關注最新的教學大綱，跟上時代的步伐，認真研讀教學標準，明確教學大綱的新要求和新目標。準確把握知識目標要求，才能確保數學課堂教學的目標得以有效地實現，從而提高自己教學的水平和能力，最終提高課堂上的效率以幫助學生提高地理成績。總之，教師應該從提高自身教學水準與把握課堂時間的能力出發，在教授地理知識的過程中，有的放矢，把握重點難點，尤其要避免過分關注教學內容以外的事情，以免影響學生的后續地理學習，造成學生成績的不必要下降。總之，合理把握教學時間是教師們提升教學效率的最佳手段之一，應該引起每一位初中地理教師的充分重視。

四、切實加強課堂上的師生互動

毋庸置疑，教師與學生之間的溝通是提升學生成績的一個重要影響因素。不論是學習上的交流還是生活上的溝通，都是增強師生之間感情的最佳紐帶，也是讓學生“愛屋及烏”，愛上初中地理這門功課的核心手段。其實，即使不作出專門的強調，我們也不難發現，在具體實際的教學之中，課堂過程就是一個教與學互動、師與生共同發展的成長歷程。作為一名合格的地理教師，我們要在平時的教學中加強與學生的對話和互動，從學生的角度出發，為學生著想，第一時間獲得和了解學生的想法和感受，以便在下一步教學中更加有針對性地根據學生的合理意愿對學生進行地理課程的指導。同時還可以根據學生的學習情況，對自己的教學工作做出適當的調整，更好地提高課堂教學的有效性，提高學生的地理成績。

總之，初中地理教師的教學手段和教學策略的合理調整和有效實施對學生的成績提升有重要的影響作用。作為一名合格的地理教師，我們要在平時的教學中時刻跟學生、同事以及家長交流和溝通，力求達到最佳的教學效率，幫助我們的學生在有限的學習時間內記憶、理解、融會貫通各個板塊的知識點，最終提升學生的學習成績和學習能力。