初中數學高效課堂的反思

黃金祥

摘 要：伴隨著新課改的實施，如何才能提升數學教學效率，構建高效的課堂教學是所有教育者關心的問題。在教學過程中，教師要將課本的內容與實際生活相聯系，激發學生學習的欲望，多鼓勵學生進行思考，培養學生解決問題以及綜合運用知識的能力。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；綜合能力；創新能力.

一、實現高效課堂的基礎

1.建立平等的師生關系

課堂教學是教師與學生之間的信息溝通，所以，建立起平等的師生關系是實現高效課堂的根本。平等的師生關系可以讓課堂氣氛變得和諧、活躍，讓學生可以快樂地參與到學習當中。

2.培養學生對數學的學習興趣

數學是一門基礎學科，具有抽象性的特點，很多學生在學習數學的時候會覺得有一定的難度，從而對數學失去了信心和興趣。

二、如何構建初中數學高效課堂

1.創設問題情境，讓學生接近數學

人的思維開始于問題情境，創設問題情境可以激發學生對學習的興趣。精心的設計問題是解決數學知識抽象性和學生思維具體形象間的關系，用真實的問題情境啟發學生的思維，激發學生對數學的熱情，拉近學生和新知識之間的距離，為之后的學習做好準備。比如，在教學“三角形的外接圓”一課時，確定三角形外接圓的圓心時，可以用利用紙板做成不完整的圓，在課前發給學生，讓學生進行補圓，看誰能在最短的時間內將它補成一個完整的圓。通過這種情境的創設，讓學生最大限度地融入課堂，提升了課堂的效率。

2.聯系生活

數學是與生活緊密聯系的。教師要讓學生從具體的問題情境中抽象出一定的數量關系，總結出變化的規律，并且可以運用數學符號來進行表示，最后解決數學的問題。在教學過程中，教師要善于將課本的知識與生活實際相聯，培養學生解決實際問題的能力以及綜合運用知識的能力。

3.注重實際操作

動手操作容易激發學生的想象力和思維能力。教師在教學過程中要讓學生在親身體驗中去發現新知識并理解和掌握知識，讓學生的思維能力得到提升。通過動手操作，使抽象的數學知識轉變為具體的內容，這樣理解起來也就更容易。

總之，教師應當從學生的實際出發，以素質教育為目的，加強教學的反思和實際操作，從而提高數學課堂教學效率。

參考文獻：

[1]郭文.必須提高初中數學教學質量[J].天津教育，2001（12）.

[2]陳啟秀.要千方百計調動學生的積極性[J].安徽教育，2003（03）.

（作者單位 吉林省大安市四棵樹鄉第二中學）