基于網絡化資源提高學生的語文素養

林家賢

摘 要：語文作為一門綜合性和實踐性較強的語言文字學科，其注重培養學生的語文實踐能力和綜合素養。語文教師需要充分利用各種語文教學資源，對語文環境進行優化并構建內外網絡溝通學習平臺，并開展不同的活動提高學生綜合能力和語文素養。

關鍵詞：語文素養；網絡化資源；學生

隨著信息技術和網絡化技術的發展，網絡化資源在語文教學中的地位逐漸提高，其已經成為課程資源不可或缺的一部分。與傳統教學方式相比，網絡化資源能將課本上的內容和學生實際生活緊密地聯系在一起，且能激發學生興趣，調動學生積極性、創造性和提高學生學習質量，從而使學生的語文素養得以形成。

一、語文素養概況及網絡資源在提高語文素養中的作用

1.語文素養概況

語文素養中的“素養”是指學生日常生活中的修養，也是學生學識、品格、才能和技藝等基本狀況，而文學素養則是指學生學習中表現出來的較為穩定、最基本且符合時代發展需求的學識、技藝、能力和情感價值觀等，其具有工具性和人文性特點，是語文學習中必不可少的一部分，不僅與其他學科密切相連，也直接關系著學生學習、生活及日后在工作中的表現。

2.網絡資源對語文素養的作用

語文的產生和發展是與社會現實密切相連的，語文源于生活，也是語文的最終歸宿。而語文教育是為了培養學生理解和運用中華語言的能力，更好地使用社會和處理社會關系服務的，這要求語文教學過程中必須重視語文實踐，充分利用各類教學資源，尤其是網絡化教學資源。網絡化資源信息量大、內容豐富、實時性強、便于查找且能滿足現代化語文教育需求，將其運用到語文教學中，能拓展學生學習控制，激發學生語文學習興趣，調動語文學習興趣和養成良好的語文習慣，最終使其語文素養得以形成。

二、語文素養培養策略

1.利用網絡資源，豐富教學內容

網絡資源與紙質資源相比，首先，傳統的閱讀資源主要是紙質載體上的文字符號，其在內容和數量上比較有限，而網絡資源是一個龐大的圖書館，網絡閱讀內容豐富，題材較廣，包括新聞、文學名著、經濟、歷史、科學以及其他各領域的知識和信息，且圖文、聲音、視頻并茂。其次，網絡資源信息量大，Internet網上有數以萬計的網站和網頁資源，輸入關鍵詞便能找到與想要搜索主體最前沿的信息，并以網絡文字、圖片、視頻、音頻等多種媒體形式呈現出來，為教師和學生帶來信息和視覺大餐。

2.利用網絡資源，激發學生興趣

網絡資源在結構寫法上，與傳統的語文資源相比，傳統資源呈線性結構，閱讀時為直線、單方向思維，缺乏變化。而網絡資源是超文本和超媒體網狀結構，學習時體現的是網狀多點、多面和立體化鏈接思維，通過超鏈接可以進行拓展學習；文本載體上，傳統的資源載體為紙質載體、印刷形式；網絡資源載體則以多媒體為載體，集合文字、圖片、聲音和視頻，能生動形象地將語文內容以多媒體的形式呈現在學生面前，如，學生最喜愛的明星，會以圖文、聲音、視頻等形式展現出來，進而激發學生興趣，教師在這時可以適當地講一些與課堂相關的內容，將學生注意力引向課堂內容上來，使學生更好地進行語文學習。

3.利用網絡資源，構建網絡共享平臺

網絡中有很多專題欄目語文專家在線指導，這些專家多為專業較強、閱歷豐富的教師和專家，他們的語文指導對于學生來說具有較高的實踐價值。同時，也有同齡學生的優秀作品和實踐經驗，基于此，教師應該適當為學生介紹網絡專題講座和讓學生欣賞一些同齡人作品，使學生在網絡共享平臺上能與名家互動，與其他學生進行溝通和交流，通過溝通交流增長自己的知識和拓展視野。在這里主要對欣賞同齡人作品進行分析，現在語文網上和學生博客上有學生大量的習作，他們的思維習慣、表達方式和情感與同齡學生相似，便于同齡學生之間產生共鳴和相互借鑒，在相互交流和借鑒中能彌足學生的不足和提高其語文水平，也能促進學生間的相互交流與合作。如，以一學生以素食主義者為題材寫了一篇名為《越素越美麗》的博文，文中圖文并茂以素食代表海瑟薇、娜塔莉等美女明星為主說明素食的好處。教師在語文教學中將這一題材引入其中，不僅能激起學生興趣，也能讓學生對飲食有一定了解，增長知識的同時，也能使學生在以后的學習中通過查找同齡人的作品并與之交流，提高其語文水平。

4.利用網絡資源，培養學生的語文實踐能力

每一天世界上都在變化著且發生不同事件，這些事件都能為學生實踐能力提供素材，語文實踐中，以口語交際為主，其對語言實際應用規則、話語場合和環境等都有明確的要求。為此，教師在語文教學中應盡量選擇與學生實際生活貼近的素材，這樣便于學生在潛移默化中學到知識并形成一種能力。如，教師在選擇素材時，可以以近幾年來網絡上經常討論的大學生就業問題、上大學有沒有用和高考考生逐漸下降的原因等為素材，開展小組討論，討論前組織學生通過不同渠道了解教師、教育局領導和專家的想法，最后將了解到的內容經過整理、分析，進行專題討論，這樣不僅能提高學生的實踐能力，也能提高學生自學能力和合作能力。

語文作為重要的學科，其教學效果如何將直接影響學生其他學科的學習和綜合能力的提高，尤其是語文素養。為了使學生的素養得以提高，需要教師恰當地運用網絡教學資源，以圖文、聲音、視頻和多媒體形式展現在學生面前，吸引學生并使之關注語文，不斷地學習語文知識，最終形成屬于自己的世界觀、人生觀和特有的技藝、能力，為日后的學習和工作創造條件。

參考文獻：

[1]孫中琴.如何提高學生的語文素養[J].美麗中國，2010（01）.

[2]張和新.論語文網絡課程資源的開發與利用[D].揚州大學：課程與教學論：語文，2009.

（作者單位 廣西壯族自治區桂平市下灣一中）