論新課程理念下提高初中體育教學質量的策略和方法

張金彬

摘 要：培養出德、智、體、美、勞全面發展的綜合型人才是新課程的要求。新課程對初中體育教學提出不同的要求和標準，因此，初中體育教學要從實際情況出發，結合先進的教學思想，不斷地提高初中體育課堂教學的質量。

關鍵詞：初中體育；教學質量；策略

隨著新課程理論的不斷推進，教學方法也與時俱進地發生了改革，體育教學要適應新課程的要求，不斷地對教學方法和策略進行改革。在教學的過程中要嚴格堅持新課程的創新理念，讓初中體育教學質量得到突飛猛進的提高。

一、以教導學，革新教學方法

新課程理論貫徹實施以來，傳統的體育教學模式已經無法適應新課標體育教學的發展。為了更好地完成體育教學任務，就需要體育老師不斷地革新教學方法，重視學生的主體地位，督促學生主動參與體育活動，養成良好的鍛煉習慣，為終身體育運動打下穩定的基礎。因此，在體育教學過程中，要改變傳統的講解式的教學方法，以學生為主體，引導學生主動參與、主動練習，在這一過程中學生的思維能力和創新能力也得到了發展。

比如，在每節課的熱身運動時，可以讓學生自發地領隊，老師在旁邊觀看并指導。這樣學生便不是一直跟著老師做動作，而是可以自己體驗當老師的感覺，并且可以查缺補漏不斷地完善自己的動作。

二、以興趣為師，培養學生的興趣和提高學習能力

興趣是最好的老師，在體育教學中也可以利用興趣學習法激發學生對體育的熱愛。老師要充分展現體育課的魅力，激發學生的練習熱情。學生帶著興趣的心態去學習收到的成效往往是可人的。

在講解八年級《排球》的時候，可以讓學生觀看一場我國女排的比賽視頻，激發學生的學習熱情。然后老師再做完美的示范動作，讓學生兩兩結合，互相指出優點和不足。改變傳統的教學，組織豐富的體育活動來激發學生的興趣。

三、合理安排教學結構，高效達成教學目標

初中生正處于身心全面發展的時期，因此，老師需要根據初中生的身心發展、成長規律結合教材知識的特點，合理安排教學結構，從而高效地完成教學的任務和目標。體育不同于其他需要在室內進行教學的科目，體育需要學生離開教室那個靜態的環境，進入活潑動態的環境。老師應該利用這一優點，讓學生擁有一堂暢汗淋漓的體育課。

比如，在講解《籃球》的時候，可以讓學生驗運球、接球、投籃、搶籃等基本技能來領略籃球的魅力。學生在玩的過程中不僅學到了知識也得到了身體的鍛煉，能更好地達成教學目標。

四、積極參與體育鍛煉，培養學生的體育意識

初中階段的學生已經有了一定的認知能力，他們了解體育運動的重要意義和健康身體的重要性。因此，老師要利用理論知識幫助他們認清體育鍛煉的核心目的及價值，讓他們意識到進行體育鍛煉的重要性，樹立正確的體育意識。除此之外，還要學生積極主動地進行體育鍛煉，樹立終身體育的精神。

比如，學習《跑步》的時候，可以告訴學生跑步的好處，讓他們養成跑步的好習慣。同時，讓學生了解他們正處于長身體的關鍵時刻，要多鍛煉才能健康地成長。

五、建立公平的評價制度，不斷地鼓勵學生

初中生正處于敏感期，老師的一句鼓勵，哪怕一個微笑都能成為他們不斷進步的動力。由于學生具有差異性，因此這就需要老師建立公平的評價制度，實現“階梯式”教學，讓每一位學生都能得到成功的體驗，不斷地進步。

比如，在學習《投擲》的時候，要根據學生的具體條件來進行評價，不能按照一定的數據標準來進行評價。保護學生的自信心，讓學生在自信中不斷地進步。

總之，老師要嚴格執行新課程的教學理念，與時俱進地革新教學方法，不斷地進行實踐與改革，真正提高初中體育的教學質量，使體育充分發揮健身育人的作用，讓學生的整體素質得到全面的提高與發展。

參考文獻：

[1]申廣輝.試談新課程背景下如何創新中學體育課教學[J].教師，2010（09）.

[2]戴成耀.對新課程下新體育的探討[J].成才之路，2010（25）.

（作者單位 山東省無棣縣碣石山中學）