淺談新課改背景下的小學語文教學研究

章凌華

【摘 要】隨著新課改進程的深入發展，新的教育理念也隨之深入到課堂教學的方方面面。在新課程理念下的小學語文的教學形式與教學方法都會產生巨大的變革。傳統模式的教學方法已經無法適應新課改要求全面發展人才和素質教育全面發展的時代要求，因此，在新課改的背景下要對語文教學的轉變進行深入的探討與研究。

【關鍵詞】新課程改革；小學語文教學；方法策略

新課改將學生的創新能力和實踐能力的培養作為教育發展的重點，新課改重要的三大理念即關注學生全面發展，重視教師個體發展，重視以學定教，這樣的教學理念逐步滲透到小學語文教學的方方面面，因此小學語文教學要將學生學習的主動權還給學生，發揮學生在學習中的主體地位，要提升學生學習的主動性，激發學生學習語文的積極能動性，以學生的全面發展為重中之重。因此，新課改背景下，小學語文教學要有相應的轉變與創新，小學教師也應該進行不斷地探索與實踐。

一、新課改背景下小學語文教學變革的重要意義

1.小學語文教學變革，能夠促進小學語文教學內容更加豐富

在傳統的教學模式中，小學語文教師在傳授知識的過程中，一般是以教材內容為主要的授課依據，但是教材內容是有限的，教材上的知識不可避免的存在局限性，這對于學生語文知識的擴展，視野的開闊，精神世界的豐富有一定的制約。因此，在新課改的教育理念下，語文教師在講授知識的時候必定會以教材為中心進行知識的外延，擴大了教學的內容。另外，隨著多媒體技術走入教學課堂，使聲音、圖像、色彩完美結合，教學內容也更加豐富多彩，更具先進性與趣味性。

2.小學語文教學變革，能夠促進小學語文教學設計更加合理

小學語文課堂教學中，教學設計是影響課堂教學質量的重要環節。在傳統的教學模式中，課堂教學設計主要是針對課上的活動，但是對于課堂之前與之后的設計卻是少之又少，這對于教學質量、教學效率、教學進度都有影響。在新課改的大背景下，課堂教學設計要做合理性與科學性的變革，因此對課堂之前與之后的教學設計要尤為重視，使小學語文教學設計更加科學合理。例如。在學習《大自然的文字》這一課文的時候，教師可以根據教學內容和要求，讓學生在上課之前觀察大自然，體會大自然，感受大自然，將對大自然的感受用語言表述出來，在上課之后，將對文章的感悟表述出來。這樣的教學設計更加科學合理，是新課改理念之下的又一大變革。

3.小學語文教學的變革，能夠促進小學語文教學模式更加多樣

新課改進行以前，小學語文課堂教學中教師傳授知識的方式與形式比較單一，課堂教學氛圍枯燥乏味，單一無趣，學生的學習興趣低迷。新課改實施之后，教學模式向著創新多元的方向發展，在語文教學中，學生在學習生活中逐漸成為主導地位，發揮學生在學習生活中的主體性。教師在課堂教學中，要改變以往的直接授課的模式，而是應該采取情境教學方法、多媒體教學法等教學模式進行輔助教學，不但加深對課文的理解，也更加促進學生積極主動的投入到學習生活中去。

二、新課改背景下小學語文教學創新的重要途徑

1.需要進行課堂教學的情境創設

新課改的理念下，小學語文教學的教學模式更加創新多元，信息技術科學技術的日益發展，多媒體技術逐步走入教學課堂，在教學中逐步得到應用。多媒體教學將聲音、圖像、色彩集于一身，營造濃烈的學習文化氛圍，對于課堂教學的情境設計具有重要作用，他可以將一個情景的動態、靜態、神態、色彩等完全地展現出來。情境教學可以將語言文字化為具體形象的場景，學生在這些栩栩如生的畫面中，逐步理解課堂中所表達的深刻的內涵，逐步提高學習興趣，在一幅幅的畫面中，積極主動地投入到學習生活去。例如，在學習《晏子使楚》這一課文時教師可以在網上搜集相關視頻與資料，再現晏子出使楚國時候的神態、動作、語言等等情境，學生的注意力會被集中，學生的學習興趣得到最大程度的激發，理解晏子的大智慧與極強的應變能力，深刻的理解文章中所表達的豐富的情感與深刻的內涵。

2.需要開展探究學習，培養學生的探究精神

在小學語文教學中，促進學生進行探究學習，對于促進學生的創新能力與實踐能力有重大意義。學生之間相互合作，共同探究，探討語文學習中的重點與難點，教師主要是輔助作用，在學生遇到學習的瓶頸的時候，教師指點迷津，給與相應的指導與啟發，使學生恍然大悟，豁然開朗。學生在課堂教學中的主體地位會得到最大限度的激發，有利于學生深刻的理解知識內容。教師根據教材內容和教學要求，組織學生分組學習，在提出需探究的問題，讓學生以小組的方式對問題進行研究探討，并將研究的結果總結出來，匯報給老師，教師提高平臺讓各個小組之間進行交流探討，彼此交流心得，這對于學生的全面發展，合作精神，探究精神，實踐能力，創新能力的發展具有重要意義。

3.需要關注學生的個性發展，促進開放式學習的發展

小學語文的教學需要最大限度的調動各種有益的教學資源，擴大教學范圍，開闊學生的學習視野，豐富學生的精神世界，這是所謂的開放式學習。小學語文的開放式學習主要分為故事式學習、辯論式學習以及情景式學習，它有利于促進學生的個性發展，促進課堂教學的有效性與學生學習的主動性，讓學生在全面發展中發展個性，在個性發展中促進德智體美勞全面發展。

在新課改的背景下，小學語文教學勢必會改變傳統教學模式中的固有的弊端，根據新的教育理念，小學語文教師要形成新的教學觀念、教學形式、教學策略，在師生關系、生生關系等方面進行全面的創新的認識，將教學創新的關鍵點把握好，培養學生的學習興趣，進行創新教育與實踐教育，促進學生的個性發展，提高教學效率。讓師生在新課改的春風下，共同建設一個創新多元的小學課堂，共同營造一個輕松自由的學習氛圍，共同將小學語文課堂建設成為一個有趣味性的學習與教學的媒介與載體。

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