提高初中數(shù)學教學質量的策略

覃衛(wèi)戰(zhàn)

【關鍵詞】初中數(shù)學 導語 課堂教學 習題設計

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09B-0076-02

新課程標準指出，數(shù)學教育的目標是人人都獲得必需的數(shù)學。讓學生掌握基本的數(shù)學知識，并能運用數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題是初中數(shù)學教學的基本能力目標，初中數(shù)學對學生一生的學習和發(fā)展有著舉足輕重的作用，提高初中數(shù)學的教學質量乃教學改革的重中之重。

一、精設導語，提高學習積極性

導入是激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況設計新穎別致的導語，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。好的導語能使新舊知識相互連接，為學生學習新知識做好鋪墊，降低學習的難度，從而使學生輕松、自然地進入學習狀態(tài)。初中數(shù)學教學中導語的設計可從以下幾個方面入手：

1.聯(lián)系生活，巧設懸念，引起注意。在傳授新知識時從日常生活的現(xiàn)象入手，可讓學生感到親切，在輕松愉悅的情緒中進入學習；用生活中的實際問題作導語，讓學生參與到?jīng)Q策中來，能更好地調(diào)動學生的興趣。如，我在教學“黃金分割”時，用現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象導入：在舞臺上報幕員或獨唱演員為什么都不站在臺中央或臺角？在美術、攝影方面，為什么畫家和攝影師都不把畫的主體形象放在正中？為什么成年女士喜歡穿高跟鞋？這些現(xiàn)象作導語激起了學生的好奇心，把枯燥無味的數(shù)學知識變得妙趣橫生。

2.利用演示，吸引學生。上新課前，做一兩個與本節(jié)課有關的演示實驗，讓學生在教師引導下直觀形象地把新舊知識聯(lián)系在一起，帶著濃厚的興趣完成學習任務。如教學“圓周角”時，教師先在黑板上做一個演示實驗：移動圓心角的頂點，使其落在圓上，這樣的角還是圓心角嗎？讓學生仔細觀察后并回答，借著學生的回答引出新課——圓周角的定義。

3.精彩故事，提高興趣。數(shù)學故事能反映知識的形成過程和知識點的本質，既能加深學生對知識的理解，也能提高學生對數(shù)學的興趣及數(shù)學審美能力。如講“平面直角坐標系”時，用數(shù)學家笛卡兒發(fā)現(xiàn)直角坐標系的故事引入正題，讓學生在濃厚的氛圍下開展探究，強化教學效果。

二、優(yōu)化課堂教學，提高學習效率

課堂是學校教育的主陣地，教學時，要立足課堂主陣地，優(yōu)化課堂教學，提高學生學習數(shù)學的效率。

1.創(chuàng)設問題，貫穿課堂。“學起于思，思源于疑。”上課時，教師要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂問題，通過有效的問題激發(fā)學生探究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。學習是一個創(chuàng)造的過程，是探求未知的過程。教師可以設計幾個精煉的問題貫穿整個教學過程，讓學生在解決問題的過程中學習新知識，即在“做中學”。例如：在教學“用坐標表示平移”一課時，教師提出問題：什么叫做平移？讓學生帶著這個問題仔細觀察多媒體上直觀、形象的演示，了解抽象概念——平移。接著提出第二個問題：如圖1，已知A（-1，2），A向右平移5個單位長度，得到A1，在圖上標出這個點，并寫出它的坐標。把點A向上平移4個單位呢？把點A向左平移4個單位呢？仔細觀察坐標變化，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓學生帶著這些問題去思考、討論、總結歸納平移的規(guī)律。然后教師設下第三個問題：這個規(guī)律是否對任何情況都適用？教師引導學生再找?guī)讉€點，對它們平移，并結合課本例題深入分析平移的規(guī)律，進一步驗證自己的發(fā)現(xiàn)。整節(jié)課圍繞這三個問題有條不紊地進行，學生興趣濃厚，在問題驅動下去聽課，去動手分析，做到有的放矢。

2.引導學生探索規(guī)律，樂趣無窮。古人云：“教人未見意趣，必不樂學。”興趣是入門的先導，是激發(fā)學生學習動機的重要手段，有了興趣學習才會變得主動，記憶才能深刻。如以下題目：如圖2，在一個邊長為1的正方形紙板上，依次貼上面積為，，，…，的矩形彩色紙片（n為大于1的整數(shù)）。請你用“數(shù)形結合”的思想，依數(shù)形變化的規(guī)律，計算+++…+= 。初中生對這類探究題目有很大的好奇心，教師應鼓勵學生嘗試著去探索，去研究，在總結、歸納中學到知識，品嘗成功的喜悅。

3.使用多樣化的教學手段，提高初中數(shù)學教學的質量。新穎的教學手段能吸引學生，幫助學生更好地掌握知識。在課堂中應盡量使用多媒體如幻燈、投影、錄音、電視等進行教學，結合本節(jié)課的內(nèi)容選擇有效的教學方式，視、聽、觸覺多管齊下，把抽象的數(shù)學知識變得直觀形象，容易理解。

三、精設習題，學以致用

練習是教學的重要組成部分，是知識形成技能的一種基本活動方式，課堂練習是鞏固新知識，發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效手段。教師要在認真研究教材、考試大綱的前提下，精心設計課堂練習和課后作業(yè)，做到目的性強、層次分明、重點突出、形式新穎。

1.習題層次性。從嘗試題到基本題到發(fā)展題再到技能題難度逐漸加大，讓學生由淺入深，逐步深化知識，內(nèi)化形成技能。

2.習題形式多樣性。教師設計練習時應運用多樣化的題型，如改錯、競賽、搶答等，增強習題的趣味性。通過新穎、趣味性較強的練習吸引學生，讓學生變被動為主動，自覺鞏固知識。

3.習題一題多解性。教師在設計習題時應注意精選一題多解的練習，引導學生從不同角度探索解決問題的途徑，通過比較，找出最簡便的方法。在練習中鼓勵學生生疑、質疑、解疑。教師通過批改練習了解學生對知識點的掌握情況，及時為學生補缺補漏。在講解練習時，要注意引導學生從多角度思考，尋找解題的多種方法，既提高學生的自我檢查反思能力，又培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

總之，要提高初中數(shù)學教學質量最重要的是要讓學生的主體作用、教師的主導作用得以充分發(fā)揮。教學過程中，除了備好課以外，還要把課前的導語和整節(jié)課的設計有機結合起來，合理運用教學方法，充分調(diào)動學生的學習興趣，向45分鐘要質量。（責編 易惠娟）