高職學生英語學習的有效性探究

趙曉琴

摘要：由于高職教育具有較強的實踐性與應用性，英語學習對高職的學生來說不僅關系到學生的成績，更為重要的是影響到相關行業的健康發展、科學技術的不斷提高，所以，提高英語學習有效性的研究是十分必要的，不論是高職學校還是學生都必須要樹立起正確的英語學習觀念，并隨著時代的發展與時俱進，以提高應用學習的有效性。

關鍵詞：高職；英語學習；有效性

一、培養良好的學習風格

學習風格，也可以稱為學習方式，通常是指學習者們在分析與解決問題時所表現出的比較有特色的學習方式。由于高職學生的英語基礎比較差，英語水平偏低，所以許多學生缺少堅持學習英語的熱情和動力。雖然大部分高職學生都認識到學好英語對于以后的工作、實現自身的價值及將來的進步都是有益的，但其學習的動力與興趣往往不能夠持續地保持在穩定狀態，無法積極主動地學習英語。同時，雖然很多高職學生的自尊心較強，但是在實際的學習過程中，又容易因為遇到的學習上的困難對自己喪失自信心。所以，培養良好的學習風格是提高高職學生英語學習有效性的重要途徑之一。

1、提高高職學生對英語學習的積極性

可以說興趣是學生們最好的老師，有效學習的關鍵是要有積極性與主動性，只有這樣才能夠使高職學生們主動地承擔起學習的重擔，在學習中尋求快樂，采用多種學習策略不斷提高自身的英語學習水平，及時地對學習的過程與結果做出反思。這就要求高職學生：首先要樹立起應有的自信心，積極地爭取表現自己的機會，以找到優越感；其次，要積極地參與到英語學習中，督促自己要多學、多說、多練，這樣日積月累成績自然會得到提升，而對英語的學習興趣也就會隨之提高。

2、積極倡導學生的自主與合作學習

自主與合作學習是培養良好的學習風格的重要途徑之一，自主學習指的是一種自己進行導向、激勵以及監控的學習風格，而合作學習則是一種學生們在團隊合作中為共同任務進行分工的互助式的學習風格。英語是用來交流的工具，僅僅依靠教是很難學會的，必須要經過勤學苦練才可以很好地把握這門學科。高職學生在日常的英語學習中，要主動地進行思考，并通過自己與團隊的合作來完成老師布置的作用，進而查找學習中存在的缺陷，并積極解決它們。當然，在課堂以外的英語學習對于高職學生來說也是非常重要的，大學階段的課余時間總體上是較為充裕的，且場所的選擇也相對靈活，在課外時間學習英語更容易獲得效果。例如，高職學生可以收聽各種英語廣播、創辦英語角、學唱英語歌等提高自身的英語水平。

二、提高學習的動力，激發學習的潛能

積極的思維對于學習是非常重要的，而興趣則是影響思維活動的重要因素之一，更是各種學習活動的重要動力。如果學生有濃厚的學習興趣、明確的目標、良好的精神狀態，那其學習的效率必然會提高。正所謂“興趣是最好的老師。”

1、課前的英語學習時間。可以讓學生在課前的十分鐘進行自由地英語練習，還可以讓學生按照自己的情況做英語演講或講故事，其內容與形式并不固定，例如，可以讓學生用英語講故事（幽默的故事或者真實的故事等），可以讓學生復述課文中的經典對話或模擬電影中的對白，還可以讓演唱英語歌等。這樣不但能夠拓展學生的視野、克服學生的羞怯心理，更會提高學生們對學習的興趣，利于學生的自主學習。

2、實現英語教學的藝術化。要提高英語學習的有效性是要付出巨大地努力與汗水的，但有很多高職的學生存在不背單詞，不懂語法，不勤練習，考試抄襲等不良問題。因此，要學會英語就必須要實現學生學習方式的改變，消除他們在思維上的惰性。而英語教師則可以通過樹立正面的良好形象引發學生們對英語學習的興趣，并通過精心進行課堂活動的設計，例如新穎的形式、合理的提問、多樣的活動以及幽默的語言等，來促進學生對英語學習的積極性。

3、實現英語教學的個性化。課堂是學生進行有效地英語學習的最重要場所，提高課堂活動的有趣性、應用性以及信息性是非常關鍵的。近年以來，我們都在強調讓學生掌握課堂，而不要讓課堂成為老師自己的表演場所，只有這樣才能使每個學生體驗到英語學習的完整過程，真正對英語感興趣。當然，教師作為英語教學活動的重要參與者、組織者及引導者，必須擺正自己的位置，在課堂教學中努力激發起學生的求知欲望，不斷調動學生們學習英語的積極性。

三、學校應大力支持學生的英語學習

一個優良的學習環境對于提高英語學習的有效性是至關重要的，但在許多高職學校中重理輕文的現象卻普遍存在，英語容易被學校所忽視，這主要是由于他們只是把英語作為一種交流的工具看待，認為英語并不能給本校帶來聲譽上的效益，所以對英語學科的教學資金投入較少。當前，隨著英語的重要性日益突顯，各個高職院校有必要加大對英語教學的支持力度，努力做到：

1、增加資金投入，不斷改善英語教學與學習的環境

由于高職學生的英語聽、說能力比較差，很多學生在聽力課上感覺學習很吃力，口語也只會說些比較簡單的句子與對話，這就要求學校給學生創造一個強語境的英語學習環境。例如，可以專門設立英語語言實驗室，這在一定程度上可以很好地解決該問題，但在大部分高職學校中，相關的語言實驗室還只是停留在準備階段，沒有付諸實踐。因此，各個高職院校要投入資金逐步建立多媒體式的英語語言實驗室，運用計算機實現對各種媒體功能（如考試、記錄、分析等功能）的控制，實時監測到學生的整個英語學習過程。

2、在校園中不斷營造起良好的英語學習氛圍

高職院校要轉變英語學習的方式，提高英語學習的有效性，就必須要認真地總結分析英語教學活動中獲得的各種經驗和教訓，并定期開展師生間、教師間及學生間的座談會或交流會，加大對英語學習重要性的倡導，不斷營造起人人學習英語、愛學英語的良好氛圍。與此同時，學校中的相關社團還可以適時地舉行各種形式的比賽，如英語演講比賽、口語比賽、話劇比賽等，以不斷提高學生對英語學習的有效性。

四、結語

高職院校中英語教學的主要目的就是要培養一批有職業特色的高職學生，不斷提高學生們的就業能力。所以，高職院校中的英語教學必須要緊緊圍繞著這個主要目的進行。對于許多高職學生畏懼英語學習、學習的自主性差的狀況，各個高職院校有必要采取各種措施不斷促進學生們對英語學習的積極性，最終提高他們英語學習的有效性。

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