淺析高中物理教學(xué)新課導(dǎo)入的技巧

陳凌云

摘要：俗話說(shuō)良好的開(kāi)端等于成功了一半，在教學(xué)中同樣如此。在我們課堂教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)篇有一個(gè)精彩的新課導(dǎo)入同樣非常重要。本文作者從運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入、借助類比的方法進(jìn)行導(dǎo)入、通過(guò)設(shè)疑的方法進(jìn)行導(dǎo)入、運(yùn)用聯(lián)結(jié)的方法進(jìn)行導(dǎo)入、使用激趣的方法進(jìn)行導(dǎo)入、利用外延的方法進(jìn)行導(dǎo)入、采取引用實(shí)例的方法進(jìn)行導(dǎo)入、使用直接法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入等幾個(gè)方法對(duì)新課導(dǎo)入的技巧做了比較詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：新課導(dǎo)入；物理概念；抽象思維；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）01-0179-02

俗話說(shuō)良好的開(kāi)端等于成功了一半，在教學(xué)中同樣如此。在我們課堂教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)篇有一個(gè)精彩的新課導(dǎo)入同樣非常重要。如何去講解物理概念是高中物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何使學(xué)生徹底理解物理概念的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念來(lái)分析和解決問(wèn)題是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在物理教學(xué)中，好的新課引入方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而有利于學(xué)生掌握和理解物理概念。既然好的新課導(dǎo)入方法如此重要，那么作為物理教師我們應(yīng)該怎么去做呢？本人認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

一、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，大多數(shù)物理概念都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生直觀地觀察現(xiàn)象，更容易通過(guò)現(xiàn)象去思索并發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，也更容易理解和接受新的物理概念。我們可以在物理教學(xué)當(dāng)中，充分利用實(shí)驗(yàn)的這些優(yōu)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從而提高他們的物理學(xué)習(xí)能力，達(dá)到物理教學(xué)的目的。例如，在講述凸透鏡成像的時(shí)候，我們可以在課堂上先做成像的實(shí)驗(yàn)，然后在一步一步講解為什么會(huì)產(chǎn)生放大和縮小的實(shí)像，在引導(dǎo)學(xué)生思索的同時(shí)，讓他們輕松接受和理解這個(gè)概念。又如在引入彈力概念的時(shí)候，我們可以先使用一個(gè)氣球，先擠壓氣球，叫學(xué)生理解什么是形變，再松手氣球就會(huì)彈出去，那么學(xué)生通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，很直觀的看到彈力是如何產(chǎn)生的，輕易的就理解了彈力這個(gè)新概念。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，可以在學(xué)生的大腦中產(chǎn)生概念形成的情景，通過(guò)這種比較直觀具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生去思考，幫助學(xué)生深刻理解和牢固掌握新概念。

二、借助類比的方法進(jìn)行導(dǎo)入

在科學(xué)研究中，類比是一種簡(jiǎn)單而有效的方法，對(duì)科學(xué)的發(fā)展具有重要的作用。在物理學(xué)中，有很多概念是利用類比推理的方法得出的。所以，對(duì)于這些概念，我們?cè)诮虒W(xué)中可以借助類比的方法進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)類似的我們已經(jīng)理解和掌握的相關(guān)概念的對(duì)比、分析和思考，去接受新的概念，并最終理解和掌握。這樣，可以使學(xué)生更容易的在思維上抽象化，有利于學(xué)生接受、深刻理解和牢固掌握這類新概念。。

三、通過(guò)設(shè)疑的方法進(jìn)行導(dǎo)入

在物理教學(xué)過(guò)程中，我們可以針對(duì)將要講述的新概念，有目的的設(shè)立疑問(wèn)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的去思考，在思考的過(guò)程中理解和掌握這些新概念。設(shè)疑是一種非常好的引入的方法，它不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更因?yàn)檫@些概念是學(xué)生主動(dòng)思考以后得出的，而自己思考以后總結(jié)的東西往往記憶的比較深刻。

四、運(yùn)用聯(lián)結(jié)的方法進(jìn)行導(dǎo)入

物理概念有很大部分都是通過(guò)已知的概念聯(lián)結(jié)推理產(chǎn)生的。在物理教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于新概念的接受同樣要依賴于他們已知的相關(guān)的概念，通過(guò)新舊概念之間的關(guān)系發(fā)生聯(lián)結(jié)，經(jīng)過(guò)思索和推理去理解接受新概念。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)此類新概念，我們可以充分發(fā)揮已知的舊知識(shí)的作用，運(yùn)用聯(lián)結(jié)的方法進(jìn)行導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解和掌握新的物理概念，這也是物理教學(xué)的一種常用方法。例如，在課堂上講述電勢(shì)的概念之前，我們可以先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下場(chǎng)強(qiáng)的引入過(guò)程，首先說(shuō)明在電場(chǎng)中某一點(diǎn)，隨著檢驗(yàn)電荷電量的增大，它所受電場(chǎng)力成正比地增大，但電場(chǎng)力與電量的比值是確定的，這就是該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)。然后通過(guò)對(duì)新舊概念的聯(lián)結(jié)，順利地把電勢(shì)的概念導(dǎo)入進(jìn)來(lái)。

五、使用激趣的方法進(jìn)行導(dǎo)入

在教學(xué)的過(guò)程中，只有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去探求知識(shí)，才能夠有利于學(xué)生接受新概念。物理學(xué)是一項(xiàng)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，其研究對(duì)象是自然界中豐富多彩的物體的運(yùn)動(dòng)與變化現(xiàn)象。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要利用物理的這個(gè)特征，通過(guò)一些有趣的物理現(xiàn)象，比如設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)、講述一些相關(guān)的有趣的物理現(xiàn)象等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這在幫助學(xué)生理解概念的同時(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，激起他們學(xué)習(xí)物理的欲望，以利于達(dá)到物理教學(xué)的目標(biāo)。

六、利用外延的方法進(jìn)行導(dǎo)入

在物理教學(xué)中，我們經(jīng)常要面對(duì)一些比較抽象的物理概念，概念的定義通過(guò)揭示概念的內(nèi)涵的方法來(lái)總結(jié)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較抽象的概念很難去理解，所以在我們的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于此類的概念，最好從外延開(kāi)始著手，利用外延的方法進(jìn)行導(dǎo)入，把抽象的概念變得具體起來(lái)，有利于學(xué)生去理解和掌握，同時(shí)有助于學(xué)生鍛煉概括和抽象思維的能力。例如，在講述“力”這個(gè)概念的時(shí)候，可以從人對(duì)某種物體的推、拉等作用的外延開(kāi)始導(dǎo)入，然后去總結(jié)概括“力”這一比較抽象的概念，通過(guò)利用外延的方法進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生比較容易理解和掌握“力”這個(gè)抽象的概念。

七、采取引用實(shí)例的方法進(jìn)行導(dǎo)入

物理是與現(xiàn)實(shí)社會(huì)密切相關(guān)的一門(mén)科學(xué)，很多物理概念都來(lái)源于生活，即對(duì)生活中一些相關(guān)的事例進(jìn)行分析，挖掘其本質(zhì)，最后經(jīng)過(guò)總結(jié)概括形成物理概念。針對(duì)此類概念，我們可以采取引用實(shí)例的方法進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)這些概念形成相關(guān)的事例反復(fù)的講解，幫助學(xué)生理解和掌握這些物理概念。例如，在講述“振動(dòng)”這一物理概念的時(shí)候，我們可以使用彈簧振子、單擺、不倒翁等日常生活中常見(jiàn)的東西作為振動(dòng)物體，引導(dǎo)學(xué)生抓住這些物體的振動(dòng)的共同特點(diǎn)，建立振動(dòng)的概念。通過(guò)這種引用實(shí)例的方法進(jìn)行導(dǎo)入，不但能夠幫助學(xué)生理解和掌握這些物理概念，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和分析能力。

八、使用直接法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入

在物理學(xué)中，還有一些物理概念是直接被拿來(lái)應(yīng)用形成的，這類概念一般來(lái)說(shuō)都比較具體，容易理解和掌握。如：重力、溫度等，都是直接引入的概念。在物理教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)此類概念我們不必要做太多的分析與講解而直接引入，其教學(xué)效果才是立竿見(jiàn)影的。

總之，物理教學(xué)的方法是多種多樣的，這就要求我們物理教師針對(duì)不同的概念，選擇和應(yīng)用最適合的方法進(jìn)行導(dǎo)入，把抽象的概念具體化，使學(xué)生容易理解和接受，最終達(dá)到提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的目的。