當前農村家庭教育的現狀與對策

吳志鳳

摘 要：父母是孩子的第一任老師，孩子的語言、生活習慣、行為等首先是從家庭中習得。家庭教育的影響對孩子的言行舉止、行為習慣的形成起著非常重要的作用。近年來，我們國家對農村基礎教育投資力度不斷加大，農村辦學水平及辦學條件有了明顯改善，但農村家庭教育由于受到各種因素的影響，始終不能取得令人滿意的效果。教師要剖析當前農村家庭教育的現狀和主要存在的問題，并對如何提高和改善家庭教育質量和方法提出見解。

關鍵詞：農村；家庭教育；現狀；對策

從農村走出去并又回到農村進行基礎教育，幾年中我感受到了農村家庭教育一些積極的變化。例如，大部分家長更加關心孩子的教育，家長會不再流于形式；大部分家長更加重視民主的家庭教育方式，采用說服教育的方式跟子女溝通交流，而不再受“棍棒出孝子”“不打不成器”等傳統思想的影響。但有些家長在家庭教育方面還存在著不少觀點和行為上的盲點和誤區，致使他們在家庭教育時困難重重，嚴重影響了家庭教育的質量，甚至嚴重阻礙了孩子身心的健康發展。

一、當前農村家庭教育的現狀

1. 部分農村家長文化水平低

從教育實踐中發現，凡是比較優秀的學生與家長高尚的品德、文化基礎有很大關系。家長的言傳身教對學生的成長和發展產生很大的影響，“孩子為媽媽洗腳”那則廣告就能很好地說明這一點。試想，父母在日常的生活中不注意言行舉止，有的行為有時魯莽，語言有時粗俗甚至嗜好賭博和迷信活動，會對孩子的身心發展產生怎樣的影響？

2. 父母對教育子女方法不統一，家庭缺乏教育氛圍，缺乏科學有效的教育方法

現在農村家長對教育有了一定的認識，他們的心里是想讓孩子學好，但沒有具體的行動，平時對孩子的學習情況很少過問，順其自然，無法對子女進行有效的教育和指導，忽視自身的言傳身教的作用，或一方要求嚴厲，而另一方卻溺愛縱容，使子女很難形成正確的家庭教育觀，因而很容易滋生不良行為習慣以致失足墮落。

3. 農村學生的家長不善于與學校配合溝通，造成了家庭教育與學校教育不協調

在農村，許多家長認為教育是學校教師的責任。他們不會主動到學校了解孩子的情況，甚至拒絕與教師的交流溝通，這給學校教育造成很大的困難，使教學工作完成的質量大打折扣，也給了那些品行差的孩子蒙蔽老師、欺騙家長的機會，造成嚴重的后果。

4. 有些家長只顧賺錢，無暇顧及子女的教育

一些家長把孩子送進寄宿學校后，就只顧忙著賺錢，很少抽時間陪陪孩子。這樣時間一長，“拜金主義”“功利主義”等思想觀念就會在孩子的大腦中萌芽，導致他們學習成績差、紀律觀念淡薄，并經常與社會上的不良人員來往，沾染上很多的社會上的惡習。

二、對策與建議

1. 提高家長的文化知識水平

榜樣的力量是無窮的，家長的榜樣作用是最直接、最深刻的教育因素。家長的言行舉止對孩子起著耳濡目染、潛移默化的作用。因此，提高家長的文化水平， 增強家庭的文化教育氛圍，可以優化家庭教育的外部環境，對孩子身心的健康發展極為有力。

2. 提高家長的文化素質是搞好家庭教育的根本

作為基層教育管理部門，應從提高家長的認識、轉變觀念入手，鼓勵農村家長掌握一些現代教育學和心理學的基本理論和方法，教育方式從傳統家庭向學習型家庭轉變，學習方式從家長權威向親子共學轉變。同時，利用農閑時間舉辦各類家長培訓，從根本上解決農村家庭教育滯后的問題，以此培養出合格的家長，做好學校教育的補充和延續。

3. 積極配合學校教育

家庭與學校只有步調一致、相互配合、相互補充、各盡其職，才能使孩子受到全方位的教育和影響。因此，在家長沒有意識到兩者配合協調的重要性時，學校有責任主動和家長聯絡，諸如通過家長會、家訪、電話交流等方式與家長交流，將學校的教育理念帶給學生的家長，以共同完成對孩子的教育。

4. 要教育好孩子，就必須了解孩子

家長要與孩子建立起心理的橋梁，進行心與心的溝通。家長應放手讓孩子接觸社會，包括社會的積極方面和消極方面，并給予正確的引導，讓孩子增強抵抗力和明辨是非的能力。同時，家長要重視孩子思想素質、心理素質和道德水平等非智力因素的培養。

總之，“百年大計，教育為本”。因此，家長要充分認識到家庭教育的重要性，履行好家長的責任和義務，積極創造有利于孩子身心發展的家庭環境。

參考文獻：

[1]于佩琴,張玉霞,等.農村家庭教育的缺失與對策[J].高校教育研究，2009(1).

[2]熊少嚴.關于家庭教育立法的若干思考[J].教育學術月刊,2010(4).

（灤縣楊柳莊學區中心校）