“啞巴英語”難開口

房娟

一、現狀

在英語的學習過程中，“啞巴英語”已經成為困擾中學生的最大的英語學習問題之一。有很多學生，將課本上的單詞背得滾瓜爛熟，對語法和時態也了如指掌，可當他們真正遇到外國友人試圖與其用英語溝通時，他們往往會感到面紅耳赤、口干舌燥，就是不知道如何將本來已經掌握的知識熟練地運用實際的溝通中。這是實實在在存在于我國大多數學校中的情況。有些學生已經意識到了這種情況，他們都積極地尋找解決方法，如觀看流行“美劇”等。在劇中，演員標準清晰的吐字發音和脫口而出的習語與俚語，讓學生在收獲快樂的同時也增長了對國外風俗習慣的熟悉程度，拓展了他們的視野，使他們不再只著眼于課本。另外，一些學生也通過學唱歐美流行歌曲來提高英語的實際運用能力。Lady gaga在中國的大紅大紫令人瞠目結舌，Avril在中國也擁有數量龐大的粉絲團。總之，為了擺脫“啞巴英語”的現狀，很大一部分學生已經開始覺醒，正在努力地吸收來自英語國家第一手、最新鮮的營養。但無論如何，我們應該正視這樣一個事實，那就是大都數學生尤其是邊遠地區的學生仍然停留在教科書的小世界里，不肯再邁出哪怕很小的一步。其中的原因其實很簡單。一些學生覺得以后踏上工作崗位用到英語的機會很少，現在只需要做好練習題應付完高考就行了，至于能不能運用英語去交流與溝通不是他們現在考慮的問題。還有一些學生認為自己的英語基礎差，應付高考都成問題，更別提熟練地運用英語了。于是他們都在原地踏步，不再追求更大的進步。他們也許在一次次英語測試中表現優異，但一旦開口說英語，其“啞巴英語”的本質便立刻暴露出來。他們也許基礎薄弱，但連基本功的掌握也不夠扎實，這樣一來，更深層次的要求對他們來說顯然是難上加難。英語學習的現狀確實不容樂觀，這是中國成千上萬英語學習者的通病。那成因又在哪里呢？

二、原因

導致這一現象的原因，我認為應從學生、教師、教育體系這三個角度來分析。正如之前提到的那樣，部分學生對于英語學習缺乏正確的認識，認為學習英語就是為了應付高考，還有些學生對英語恨之入骨，連基礎知識都難以掌握，何談其他？我們也能注意到，雖然在高考中，英語的分值與語文、數學一樣都是150分，但學生對數理化等科目的重視程度遠遠超過了對英語的重視。這也就導致了學生學習英語的時間僅限于課堂上的聽講和早自習的背誦，課后投入時間太少。

而對于很多教師來說，目前的英語學習現狀也是讓他們很無奈但又不得不面對的事情。大部分教師都有改變這種現狀的愿望，但卻缺少決心與必要的行動。在課堂上，教師們往往重視知識的灌輸，而不是技能的培養。經過類似于題海戰術的訓練后，學生的應試能力提高了，學習成績上去了，但對于知識的運用與遷移他們仍然一無所知。可以說，大多數的教師都把教學目標牢牢對準高考，這個大方向沒有問題，可悲的是，部分教師僅僅著眼于高考而忽視對學生能力的培養，這無疑是引人深思的。在教學中，教師們其實也感到異常迷茫。

其實，目前的英語問題歸根結底還是出在我們的教育體制上。目前的教育體系一切都是為了考試而準備的，“一考定終身”的說法其實并不夸張。在考試中，為了方便規范的需要，往往主要考查“聽和讀”方面的能力，對于“說”和“寫”則重視程度不夠。這樣不合理的考查方式，直接對廣大學生學習英語的方法起到了決定性的影響。

三、解決方法

解決學生的“啞巴英語”問題，任重而道遠。我認為只有做到幾點，才能在一定程度上加快此問題的解決。首先，應加大深化教育體制改革，推動教育體制的進步與發展。其次，運用多樣化的教學手段，不斷提高學生對學習英語的興趣。第三，多于學生溝通，加大他們對于英語學習的重視程度。第四，加大媒體宣傳，使“啞巴英語”的惡果得到大眾的廣泛認識，從心理上真正重視這個問題，加大解決的決心。總之，全社會應行動起來，為徹底消滅“啞巴英語”現象創造良好的條件。

（懷遠縣第一中學）