利用現代信息技術改變中學信息技術教學

鄧均麗

摘要：近年來，信息技術得到了飛速的發展，憑借其廣闊的覆蓋面、無限的容量、及時的信息更新和快速的信息傳播滲透到了我們生活、學習、工作等各個領域。而信息技術作為當前中學生必須掌握的技能，利用現代信息技術進行信息技術教育有著重要的意義。本文簡要敘述了中學信息技術課教學的現狀，并提出了如何利用現代信息技術改變當前中學信息技術課教學現狀。

關鍵詞：現代信息技術；中學；信息技術教育

現代信息社會，網絡信息資源具有的交互性、豐富性、跨地域性等特性，改變了人們信息利用的方式。因此，中學生掌握一定的信息技術已是應對社會發展的必然趨勢，但現今的中學信息技術課教學問題重重， 面對如此現狀，我們應該如何改變？

● 中學信息技術課教學現狀

我國中學信息技術課教學的開展已經多年，對于推廣應用計算機技術及網絡知識，使學生了解計算機的基本操作方法以及熟練掌握網絡技術起到了極其重要的作用。然而，與我國社會信息化程度的不斷提高相比，中學信息技術課的教學仍然存在著較多問題。

1.學生信息技術基礎知識參差不齊

目前中學生信息技術水平參差不齊，主要是受到家庭因素、學校教育以及學生自身因素的影響，部分學生的信息技術水平在起點上具有較大的差異性，如來自偏遠山區的學生和來自城市的學生就存在信息技術知識儲備上的較大差距。

2.教師對學生信息知識方面存在的薄弱點了解不足

對中學信息技術課教學而言，很多教師根本不知道學生究竟對哪些方面的知識掌握薄弱，在教學中往往沒有把握住難點，這是學生信息技術水平不能有效提高的一個重要原因。

3.不能有效跟蹤了解學生的學習情況

如果問到具體某個學生平時的信息技術學習情況，很多教師都不能真正地說出來。因為對信息教育重視程度不夠和課時安排等原因，教師并沒有對學生的學習情況進行跟蹤了解，也不能夠有效地對學生的學習進行指導。

4.教學資源開發不足

信息技術教材是課程標準的主要載體，同時也是教學過程中最核心、最重要的課程資源。眾所周知，現代的信息技術更新周期很快，落后的教學資源并不適應現代的教學需求。在這種形勢下，我們必須要對原有教學資源重新開發，但是部分教師只是把教材中的內容原封不動地教給學生，很少更新教學資源，導致教學內容落后，無法適應時代的發展。

● 利用現代信息技術改變現狀

1.自動生成學習計劃，針對薄弱點加強訓練

中學信息技術的教學，不一定要完全按照教材來進行。因為學生在對信息技術知識的掌握方面存在差異，所以教師可以結合教材內容為學生設計一套自動生成學習計劃的系統，這個系統要能夠測出學生在信息技術方面存在的薄弱點，并針對每個學生的情況，為他們自動生成一套學習計劃，讓他們能夠彌補在信息技術方面的不足，凸顯在信息技術方面的優勢。例如，在初一的信息技術教學中，如果有的學生對《計算機文件搜索》這節掌握比較差，在自動生成的學習計劃中，就會包含各種搜索任務，促使學生不斷練習針對文件的不同途徑的搜索，從而促進他們信息技術水平的提高。在這個環節中，也不能將教師的作用摒棄，在學生的學習計劃生成以后，教師要隨時了解學生的學習進度和在執行學習計劃的過程中遇到的困難，并及時對他們進行指導。當然最好還要鼓勵學生之間進行學習經驗的交流和問題的討論，讓他們能夠自己解決遇到的難題。

2.數據收集處理，了解學生學習狀況

在學生對信息技術的學習過程中，可以利用現代信息技術對學生學習中的數據進行收集并加以分析。比如，在上《網上收集信息》這課時，教師可以為學生出一道題目，讓他們在計算機上通過網絡進行信息的收集，而系統（如數據挖掘技術）就會自動采集他們收集過程中的路徑、時間等信息。通過對這些信息的研究能讓信息技術教師清楚學生在課堂上的學習情況，了解學生的變化。

3.利用互聯網技術，促進信息技術教學

如今，互聯網已經滲透到我們學習、生活的各個領域，同樣也滲透到了教育中，教師可以利用互聯網技術，學習相關的信息技術教育方面的先進經驗。同時，教師可以指導學生成立信息技術學習小組，利用網絡，對各種先進的信息技術和理念進行學習，促使他們在學習中不斷提高自身的學習效率，更新自己的學習計劃，豐富學習內容。當然，教師要在一定程度上對學生的網絡學習進行監督，避免學生受到不良網絡信息的影響。

總之，正視當前中學信息技術課教學中存在的不足，利用現代信息技術改變中學信息技術課教學，一定能夠取得良好的效果。

參考文獻：

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