運用家校“路路通”架起教育的橋梁

鄒志蓉

隨著教育事業的發展，教育理念、教育手段、教育組織形式都發生了很多變化，對教師而言，如何有效實現學校、老師、家庭等多方實時交流，達到學校教育與家庭教育的融合，架起學校、家庭之間互動的橋梁就顯得至關重要了。

● 家校合作的意義

作為家長，都有一個共同的心理：望子成龍，望女成鳳。可現在的家長都比較年輕，有的家長畢竟能力有限，且接受新生教育信息比較閉塞，這就阻礙了家庭教育的有利發揮。因此，每接一個新班，我都很重視與家長的交流與合作。我經常利用家校“路路通”向家長發短信，宣傳具有時代感的教育合作意識；或對教育教學中出現的個案與家長共同研討處理……這樣，無形中使作為參與者的教師與家長教育觀念、行為指導和結果達成協調統一。這營造了有利于學生和諧、全面發展的教育大環境，帶動了教師和家長的共同發展，改善了學生的成長環境。

● 家校合作的方式

首先不可忽視的是家訪。要徹底轉變理念，改變以往的告狀式家訪，要知道沒有教育不好的學生，只有不適合學生的教育方法。即使是針對問題學生，也本著愛護其自尊的原則，從家庭教育和學校教育的角度分別查找教育的弊端，為學生的發展和家長共同尋求恰當的教育方式。教師通過與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流與溝通。教師要對學生的在校情況作正確的評價，對學生的優點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心，為他們的轉化創設良好的環境，同時讓家長及時地了解學生在校的學習情況，同時通過找到其閃光點，探求積極轉化的因素，找到教育突破口。

其次是利用家校“路路通”短信、電話平臺。新學期一開始，我在班里與學生一起學習文明禮儀教育，我會給家長們發一條短信，告知對學生的禮儀規范要求，請他們關注配合，并及時反饋給。這一個平臺，使得家校之間的溝通方便、快捷，效果很好。針對個別學生的情況反饋，“路路通”平臺更使我的班主任工作如魚得水。我班的一位學生，成績一直在班級中遙遙領先，由于她對自身的要求很高，每次考試都會比較緊張，關注到這一情況之后，我在考前對她進行溝通，并且利用“路路通”或者電話與她家長溝通，希望家長能盡量為她減壓，讓家長適時與她溝通。所以每次成績出來之后，家長都會主動打電話或者發短信，與我一起分享他們的孩子的快樂。

從家校聯系信反饋來看，很多家長說，最不放心的是孩子在學校的情況，一有事情就往學校跑，現在好多了，撥個電話或打開電腦就可以與教師交流，他們放心多了。比如期末結束的時候，只要將本班學生的各種考試成績，通過電腦錄入蘇州網上家長學校這個管理平臺，就可以及時生成各種考試的成績表，并可以把學生的成績發送到家長的電腦或手機，無需家長到學校來詢問孩子的各科期末成績了。同樣，學生在家里的情況，也能及時反饋到班主任手里，使我對學生有一個全面了解。

家長會也是家校合作中一個必不可少的途徑。我們學校每學期召開一次家長會。我對家長會的開展注重實效，不走過場。每次家長會都有一個主題，針對不同年齡的學生設置一個不同的主題。家長會上不僅向家長宣傳教育觀念，更要共同探究教育中的不和諧問題；不僅要教師和家長互動，還要家長與家長之間、家長與學生之間互動。

在論及的家校合作的三種方式中，家校“路路通”的方式為其他兩種合作方式打下了堅實的基礎。通過家校合作交流，我深刻地感悟到：學生的成長離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。讓我們架起溝通學校與家庭的橋梁，實行家校聯系，相互配合，共同促進學生的健康成長。