關于培養大班幼兒自主閱讀能力的研究

薛素紅

摘 要：閱讀是幼兒教育階段學習的基礎，幼兒學習能力的提高與閱讀有著不可分割的聯系。因此，我們要對培養大班幼兒的閱讀策略進行研究。

關鍵詞：大班幼兒；自主閱讀能力；培養對策

自20世80年代初期開始，很多發達國家逐漸重視對幼兒自主閱讀能力的培養，幼兒園設置的閱讀課程占到總課程的80%以上。我國自古以來對幼兒閱讀能力的培養極為重視，但是隨著社會的發展改革，對幼兒閱讀教育的不利因素逐漸增多，導致我國幼兒自主閱讀能力與世界發達國家的幼兒教育存在一定的差距。

一、大班幼兒適合培養自主閱讀能力的原因

幼兒園時期是培養幼兒形成自主閱讀能力的關鍵時期，幼兒園大班階段幼兒的學習和生活是為進入小學接受教育的準備，教師幫助答辯幼兒養成自主閱讀的習慣是非常有利于幼兒能夠提前適應小學教育。大班幼兒已經形成了一定的語言表達能力，能夠將生活中所見所聞用語言進行表述和描繪，也能夠根據自己的感情對某項事物進行想象和創新。尤其是大班幼兒能夠根據閱讀材料中的圖片主動聯想，將圖片內容中蘊含的思想表述出來。在學習漢字方面大班幼兒表現出的積極性和主動性較強，通過對閱讀材料長時間的認讀，不但能夠增強記憶漢字的能力，還能夠逐漸理解閱讀材料的內容，因此，根據上述大班幼兒的個體特征，非常適合對其進行自主閱讀能力的培養。

二、培養大班幼兒自主閱讀能力的目標

對大班幼兒進行自主閱讀能力的培養，主要是希望能夠提高大班幼兒閱讀的興趣，掌握圖畫與文字之間的對應關系；理解口頭表達與書面表達存在的異同，積極主動地識別漢字；能夠通過仔細觀察圖片口頭表達圖片中的故事內容；能夠對閱讀中遇到的問題主動進行思考，并積極想辦法解決問題；能夠根據閱讀材料中描繪的角色和內容進行想象和推理；能夠根據閱讀的內容創作出另一個故事，或者對原始故事進行改編等。

三、培養大班幼兒自主閱讀能力的實踐探索

1. 通過選舉圖書管理員，提高幼兒主動閱讀的興趣

興趣是幼兒自主學習的主要動力之一，培養大班幼兒的自主閱讀能力，首先應該提高大班幼兒閱讀圖書的興趣，使得大班幼兒能夠積極參與、主動閱讀。

案例分析：

沈陽市皇姑區藍天幼兒園的圖書館能夠為全體教師和幼兒提供免費閱讀圖書的服務，教師將圖書卡發給幼兒之后，幼兒可以憑借自己專屬的圖書卡到幼兒園圖書館或者班級內自行設置的閱讀區域借閱圖書，而班級圖書管理員則負責對其他幼兒借閱圖書的名稱、時間等信息進行登記。每周教師根據班級內幼兒閱讀圖書的數量進行屏蔽，選出一名閱讀圖書數量最多的幼兒作為本周的班級圖書管理員，其職責是對班級閱讀區的圖書進行整理和擺放，并且負責班級內其他幼兒借書的書名、借閱時間、歸還時間的登記工作，同時負責管理全班幼兒的圖書卡等工作。

幼兒園大班幼兒已經具有了一定的競爭意識，通過組織開展該項閱讀活動，幼兒之間會形成良好的競爭環境，每名幼兒都會爭當班級圖書管理員，該項活動不僅充分調動了大班幼兒主動閱讀的興趣，而且使大班幼兒在閱讀過程中逐漸提高自主閱讀能力，同時養成了愛護圖書、保護圖書的良好習慣。

2. 創造良好的閱讀環境，提高幼兒主動閱讀的意識

新時期社會中，幼兒園對幼兒的教育不僅要突出幼兒的個體地位，還應該加強對其自主閱讀能力的培養，而不斷提高幼兒教師對培養幼兒自主閱讀能力的重視，才能夠積極主動地為幼兒創設良好的閱讀環境，從而逐漸提高幼兒的自主閱讀能力。

案例分析：

上海市靜安區歐華幼兒園大班的幼兒教師將班級室內進行了精美的裝飾，班級室內懸掛著很多大小不一、顏色不同的卡面，每個卡片上都是百家姓中的姓氏和簡單的解釋。大班幼兒觀察到老師創造的精美裝飾之后產生了積極的興趣，很多大班幼兒開始在眾多卡片中尋找自己的姓氏，找到之后開心地與其他幼兒交流分享，幼兒教師在幼兒對百家姓卡片主動閱讀的同時，又給大班幼兒講述了很多關于姓氏的歷史故事和文化，激發了學生對了解百姓的熱情，促使幼兒主動到班級設置的閱讀區域尋找關于百家姓的圖書進行閱讀，在活動進行的過程中提高了大班幼兒自主閱讀的能力。

四、培養大班幼兒自主閱讀能力的策略

1. 培養大班幼兒自主閱讀能力應突出幼兒主體地位

在新時期教學改革的背景下，幼兒與教師的關系應該是以幼兒為主體，教師進行引導。教學改革內容要求幼兒教師培養大班幼兒養成自主閱讀的習慣過程中，更要注重大班幼兒的心理健康房展，幼兒教師應該通過創設良好的教學環境、組織開展特色活動等來調動大班幼兒主動閱讀的積極性，而且要使得全班幼兒都能參與其中，形成相互交流、相互合作的閱讀氛圍，由此也鍛煉了大班幼兒豐富的想象力和創造力。

2. 培養大班幼兒自主閱讀能力應具有游戲性

游戲不但符合幼兒心理特性，而且也是學齡前兒童的一種重要活動方式。在很多幼兒園教學中，游戲已經被納入到幼兒教育的活動和計劃中，由于幼兒特有的好奇心和好動型，教師設計的教學活動應該充滿趣味性和游戲性。幼兒教師在培養大班幼兒自主閱讀的過程中，應該積極利用適合的游戲活動，不斷激發大班幼兒閱讀的興趣，從而鍛煉了大班幼兒自主閱讀的能力。

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（如皋市東陳鎮丁北幼兒園）