對初中體育教學主體參與模式的分析研究

劉剛

在當前的初中體育教學中，改革與創新成為了主旋律，廣大體育教師在教學中積極探究提升教學成效的新模式、新路徑，為初中體育教學工作增添了活力。主體參與模式是當前較多教師運用的改革模式，這一模式最為顯著的特征就是能夠充分激發學生的參與意識，讓學生成為教學活動中重要的角色，促進了學生的綜合素質發展。本文主要針對這一模式實施的背景以及實施要點進行簡要分析。

一、初中體育主體參與模式實施背景

傳統的初中體育教學中，教師與學生之間是單向的教學關系，教師在教學中進行動作的示范，學生開展觀察與模仿，教學的單向教學模式難以有效激發學生的學習興趣，導致教學成效長期處于低位徘徊。針對這樣的現狀，許多教師在教學研究中提出了主體參與模式，給予學生更多的參與機會與空間，積極引導學生融入體育教學活動之中，多參與對教學內容的調整優化，對教學方式的改進創新，以及對課外活動的資源整合等等，有效激發學生的學習興趣和參與欲望，提高體育教學成效，為學生的健康發展奠定了良好的基礎。

二、如何在初中體育教學中發揮主體參與模式作用

教師在初中體育教學中，運用主體參與模式應當充分培養學生的參與意識，同時要給予學生參與的平臺和拓展他們參與的空間。

1. 培養學生參與意識

一是以民主的態度引導學生參與。學生在初中體育教學中畏縮不前，沒有有效參與，這與教師的教學態度具有一定的關聯。教師在教學活動中要民主地對待每一個學生，在教學的各個環節充分尊重學生的意見，采納學生正確的建議，通過這樣的方式讓學生感受到教師的民主，消除內心的封閉情緒，能夠積極融入到教學活動之中，提高參與性。二是培養學生良好體育鍛煉習慣。體育教學在學生的健康成長中發揮著拋磚引玉的作用，更多的時候是需要學生自主參與，通過體育鍛煉活動強身健體。因此，教師在教學中要指導學生對自己的身心發展狀況進行準確評估，并按照相關的研究數據擬定個性化鍛煉計劃，并有效落實下去，堅持鍛煉養成良好的習慣。實踐證明，培養學生良好的鍛煉習慣，能夠激發學生對體育的興趣愛好，提高他們參與的激情。三是創造性地運用現行體育教材。初中體育教師在教學活動中，既要堅持立足教材，同時不能局限于教材。許多教師在教學活動中，結合本地區體育傳統項目進行拓展補充，如增加了乒乓球傳統項目作為補充教學內容，在這一過程中，教師可以充分聽取學生的意見，通過個別交流、問卷調查等形式，了解學生迫切希望了解的體育項目，尊重絕大多數學生的意見確定訓練內容，這一方式能夠提高學生對教學活動的參與程度。

2. 給予學生參與平臺

一是在體育訓練之中發揮學生示范作用。在體育項目的訓練中，教師不能讓學生僅僅成為訓練者，更要融入到教學雙邊活動之中，通過一些角色的調整轉變，提高學生參與性，讓他們發揮示范作用。筆者經常在教學中選取技能動作訓練較好的學生，分布到每一個學習小組代替教師進行動作的示范與指導，通過這樣的方式，能夠有效地激發學生參與的熱情，有些教學內容還采取小組成員輪流示范的方式，讓每一個人都有做示范者的機會，以這樣的方式滿足學生的學習情感需求。二是在體育游戲之中結合學生生活實際。游戲教學是初中體育教學生動化形象化發展的重要表現形式，教師可以將教學訓練項目設計為游戲形式，增加學生學習興趣，讓他們在寓教于樂之中掌握技能提高訓練成效，緩解枯燥感和身體疲勞感。在體育游戲內容與方式的確定上，教師一定要緊密結合學生的生活實際，有些體育游戲直接可以運用學生的日常生活游戲進行改造，更換部分動作，調整游戲強度，來提高體育游戲在教學活動中的促進作用。實踐證明，以學生生活中熟知的游戲進行改造，拓展體育教學目標，能夠更好地吸納學生參與，提高了教學的實際效果。三是在體育演示之中兼顧學生興趣愛好。初中體育訓練教學中，教師需要對學生傳授各種體育知識，此時教師可以廣泛征求學生意見，了解學生最感興趣的內容，在教學活動中對學生進行補充，如向學生介紹他們感興趣的體育明星、體育運動起源，以及介紹世界重大賽事情況等，將這些內容作為體育室內課教學補充的拓展內容，一方面能夠滿足學生的興趣愛好，同時也能夠培養學生積極參與的意識，讓體育教學活動成為師生共同參與的互動行為。

3. 拓展學生參與空間

一是搭建課外興趣小組。教師可以立足于課堂教學技能訓練的基礎，組建體育課外興趣小組，指導有一定基礎或者興趣愛好的學生開展專門訓練活動，通過這樣的方式，讓學生自主進行體育活動。這樣的活動中，學生的參與程度更高，能夠實現對課堂教學的有效延伸與深化鞏固。二是開展體育競賽活動。運用競賽形式能夠有效激發學生上進心，營造你追我趕的競爭氛圍。教師在重點項目訓練結束后，可以運用競賽的方式讓相似體質能力的學生開展競賽活動，在競賽之中激發他們競爭的欲望，有助于學生提高體育學習參與性和教學實效性。三是補充健康衛生知識。初中生正處于人生發展青春期，他們對于體育的學習興趣具有多方面的需求，除了補充一些技能性訓練之外，教師還要讓學生了解一些健康衛生知識，教師可以通過事先征求意見的方式，了解學生在健康衛生知識中迫切需要掌握的知識以及最為薄弱的環節，可以運用講座、室內課等形式，對學生進行補充教學，為他們的健康成長發揮作用。

綜上所述，在初中體育教學中，主體參與模式能夠有效激發學生體育學習興趣，提高教學實效性，每一位教師都應當立足自身工作實際，創造性地運用這一先進的模式，為學生的健康成長發揮積極的促進作用。

（江蘇省運河中學）