交互式電子白板在課堂教學中的有效應用

黃吉雁

摘要：交互式電子白板強大的交互功能對傳統的通過網絡教室進行教學的信息技術課堂產生了極大的影響。本文結合具體的信息技術課例，分析交互式電子白板對促進小學信息技術課堂教學有效性的優勢，旨在進一步推進電子白板在小學信息技術課堂教學中的深入應用。

關鍵詞：電子白板；信息技術課；有效性；應用

交互式電子白板以計算機技術為基礎，集軟硬件、資源為一體，將黑板、計算機、投影儀等多種功能集于一身，并有專業軟件平臺的支持，使用非常方便。在信息技術課堂教學中，我們可以利用電子白板完成實時批注、展示交流、互動合作，還能激發學生學習興趣，優化教學過程，提高教學效率。下面我結合浙教版《小學信息技術》第二冊第二課《讓文件有個家》一課的教學設計，來談談電子白板對促進小學信息技術課堂教學有效性的體會。

我在明確了教學目標和教學重難點的前提下，根據四年級學生的特點，設計了以下教學環節。

● 巧用白板進行導入，激發學生學習興趣

我使用的電子白板品牌為Smart，它的資源庫、Flash、視頻等功能，給學生提供了豐富的學習材料。通過這些材料，師生、生生之間的信息交流變得更加豐富生動，極大地增加了信息技術學習的趣味性，通過互動，激發了學生產生強烈的求知欲。

在上課之前，我首先通過電子白板的Flash插入和ToolKit工具引入了動畫人物蠟筆小新，在帶領學生們參觀了小新雜亂無章的房間后，我請一位學生利用電子白板的拖拽功能，在60秒鐘內完成房間的整理工作。游戲極具挑戰性，學生也很感興趣，課堂氣氛相當活躍，為導入新課做好了鋪墊（如圖1）。

● 活用白板回歸課堂，促進師生溝通

康德曾說：“有兩樣東西，愈是經常和持久地思考它們，對它們日久彌新和不斷增長之魅力以及崇敬之情就愈加充實著心靈：我頭頂的星空，和我心中的道德律。”在課堂上，電子白板就是教師頭頂的星空，在這片星空下教師和學生可以盡情演繹教與學。

本課的導入環節，我首先讓學生回顧整理房間的方法，通過現場批注進行分析和講解。在隨后講解文件和文件夾概念時，我運用了雙頁顯示和批注功能，將商品和貨架引申到文件和文件夾，并給予概念性講解（如圖2），使學生能更加清晰地理解文件和文件夾的概念。

接著，我屏幕捕獲了馬大哈超市文件夾，讓學生通過魔術筆把商品擺放存在的問題找出來，再以圖塊拖拽的方式顯示，并揭示課題。而后，讓學生選擇想要解決的問題，體現了課堂的生成性。

在這三個任務的教學中，我主要用到隨機批注和板書顯示的方式，將這節課的知識點加以強調和講解。由于信息技術課是一門知識性與技能性相結合的基礎性工具學科，因此，我讓學生通過自主探究、小組協作、獨立演示等方式進行任務的學習并安排了一定的上機操作時間。

● 善用白板互動功能，激活課堂

電子白板具有互動性強和易操作等特點。對教師而言，根據教學目標，利用電子白板的各種功能，可以設計出與眾不同的教學策略和精彩的互動情境，讓它成為師生交流的互動平臺，為學生提供更多參與合作學習的機會；對學生而言，他們有了更多利用電子白板進行展示、嘗試和合作的機會，凸顯了學生為中心的主體地位。

《讓文件有個家》一課中，在完成了本課知識點的教學后，我引導學生將生活中的物品按不同標準進行分類。學生們提出：小新桌上的筆可以按長短、顏色、有沒有削過等標準分類。我通過ToolKit的分類模版設計了長短分類的游戲。其他標準的分類根據課堂的實際生成情況，運用批注、無限克隆、拖拽圖片等方式進行互動。15秒鐘的計時，更讓游戲者體驗到了極大的挑戰性。接著，再讓學生運用不同的分類標準對教師機中雜亂無章的文件進行分類。在匯報交流時，讓學生上臺，展示分類結果，并用電子白板展示使用到的分類方法、用到的計算機操作等。最后通過小結和升華，傳遞分類的思想，引發學生思考（如圖3）。

● 妙用白板創設情境，幫助學生掌握技能

學習遷移理論認為，置于真實世界的學習任務，基于案例、基于問題的學習情境，可以使學習者更能理解所學的知識，更易掌握所學的技術，還能將其所學有效地遷移到新情境中。而電子白板在創設情境方面有意想不到的效果。在整堂課的教學過程中，我通過電子白板創設了一個吸引學生的生活場景。從課前幫蠟筆小新整理房間，到導入時引入馬大哈超市，讓學生找出超市的商品擺放存在的問題，并引導學生通過自主探究和合作學習等方式幫助小新解決文件分類錯誤、文件歸類錯誤、文件名錯誤等問題。緊接著，通過電子白板的分類游戲功能，讓學生幫助小新整理鉛筆，引導學生建立同樣的物品可以有不同分類標準的思想，并引申到現實生活中，讓學生幫助教師將兩個人的計算機文件進行不同標準的分類。最后進行提升，讓學生進一步感受分類的思想。

縱觀一節課，表面上貫穿的是一條情境主線，其實在背后隱藏的是一條技術主線。目的是讓學生學會文件和文件夾的操作，并樹立分類管理信息的思想。

● 反思與評價

這節課的最大特色是將電子白板與傳統信息技術學科教學較好地融合在了一起。將原本枯燥的知識傳授和技能操作變得生動有趣，使學生在輕松愉快的氛圍下掌握知識和技能并應用到實際生活中去。知識和技能的掌握是重要的，但信息管理思想的轉變，才是影響學生一生的關鍵。

《讓文件有個家》這節課我一共上過六次，每次都是不同班級的學生、不同的課堂教學生成，但是課后的反響卻是出乎意料的相似，學生非?？鞓?，都很喜歡上這樣的課?？梢?，恰當地運用電子白板將給課堂教學帶來意想不到的效果。當然，不是每節信息技術課都要用電子白板，更不是所有類型的信息技術課都適合用電子白板。我認為，信息技術課中類似計算機簡介、網絡結構等介紹類的課比較適合于通過電子白板進行教學。通過電子白板創設整節課的情境路線，也是一種很好的教學方式。此外，大家可以嘗試在整節課的某個片段恰如其分地使用電子白板的某一種功能，而并不需要全程使用，或許你會收獲意外的驚喜。簡單成就不平凡，期待我們的信息技術課堂在電子白板的輔助下成就不平凡的精彩！

參考文獻:

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