淺談如何培養中職學生的英語學習興趣

李木蘭

摘要：中職學生在英語學習中普遍存在英語基礎不扎實、英語單詞記的少，信心缺乏、對英語學習缺乏興趣等現象。因此，在中職英語教學中，如何激發學生的英語學習興趣、提高教學質量是一項具有重要意義的課題。通過對中職英語教學的現狀以及中職學生英語水平較差原因的分析，提出了激發和培養學生學習英語的興趣是學生學好英語的途徑，并指出了激發學生學習英語興趣的辦法。

關鍵詞：中職學生；英語學習；興趣激發

一、中職英語教學的現狀

中職教育的培養目標是社會所需的各方面技術人才，其職業特點要求直接面向具體工作進行實用技能教育，要把在學校所學的知識用到實際工作中。要達到這個目標還存在種種問題。教師的傳統教法、學生的學習方面，大部分學生厭倦英語學習，導致中職學校英語教學的困境。

二、激發中職學生學習英語興趣的必要性

面對當前職業中專英語教學的現狀，為了提高中職學生的英語水平，促進中職英語教學的發展，我在實際教學過程中進行了大量的調查。據學生反映，他們英語水平不高的主要原因是他們對英語學習不感興趣，沒有學習的動力，但學生自己知道學好英語對他們來說很重要。有的同學甚至說：“英語不及格證明我愛國。”聽到這樣的話，也可以看出中職學生英語水平差，并不是學生學習語言的能力差。如果我們能激發學生學習英語的興趣，那么學生英語水平的提高和中職英語教育的發展就有很大的空間和可能性。我們可以這樣說，激發中職學生學習英語的興趣是學生學好英語的唯一途徑。

三、激發中職學生學習英語興趣方法的探討

1.從教學方式上看，教師應該積極應用現代多媒體等高科技設備教學和多種教學形式來激發學生的學習興趣

多媒體教學手段以具體的圖像、聲音、動畫的方式使原本枯燥的知識變得生動有趣。它將抽象的東西具體化，復雜的內容簡單化。它繪聲繪色地體現了一節課的內容，學生當然喜歡聽、喜歡看。另外，多媒體教學的突出特點就是能幫助教師創設語言環境，對英語語言教學非常有用。采用這種手段教學，學生會很容易進入狀態，在教師創設的環境中用英語充分表達自己的觀點，這樣教師就充分調動了學生學習的興趣。我校提倡多元化的教學方法（分組教學、提問教學等）就使得枯燥無味的課堂生動活潑起來，使得學生在課堂上主動動起來，提高了學生的學習興趣。

2.在教學內容方面，加強文化知識的學習，激發學習英語的興趣

長期以來，受傳統英語教學模式的影響，在英語學習方面，對英語語法知識的學習往往大于對文化背景知識的了解，一定程度上，使得豐富多彩的英語學習變成了枯燥的語法學習和詞匯的記憶學習，使學生失去了學習英語的興趣。

文化涉及各方面，其中包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗等。語言是文化的載體，語言學習不能獨立于文化學習之外。一定的文化背景知識不僅有助于學生開闊視野，也有助于學生提高文化素養，促進語言應用能力的提高。加強文化背景知識的學習，可以通過讓學生了解西方國家的風土人情、節日、風俗等情況的方式，這樣他們學習英語的興趣就很高，也激發了他們的求知欲望。

3.教師要不斷提高專業知識水平，體現自己的魅力，激發學生學習英語的興趣

當一個學生喜歡教師時,就會表現出一種向師力。這或許就是我們所說的教師的魅力吧！一位有魅力的教師會引起學生的關注，從而會激發學生學習的興趣。教師的魅力包括多方面，比如：教師外在的形象魅力、教師的語言魅力以及教師的人格魅力等。所以，教師在平時應該注意自己的形象，以大方而充滿活力的形象去感染學生，以幽默風趣的語言去觸動學生，以高尚的人格、師德去折服學生。這樣，學生才能佩服你，進而喜歡教師，喜歡英語。同時，教師還應該有淵博的知識和嚴謹的治學態度，這就要求教師要加強學習，不僅要有扎實的英語基礎知識，系統的英語專業知識，還要有流暢地道的口語，同時還要了解英語國家的風土人情、文化背景。這樣的英語教師，在具體的教學中，才能折服學生，使學生對學習英語感興趣。

總之，興趣是最好的老師。我們教師在以后的教學中應該盡力激發學生學習英語的興趣，為中職英語教育的發展盡自己的微薄之力。

參考文獻：

［1］陳舒.文化與外語教學的關系［J］.國外外語教學.

［2］陳艷.運用多媒體輔助教學好處多.

（作者單位 四川省青川縣職業高中）