對職業學校數學教學的探索研究

蔡小芳

摘要：中職教育是我國職業教育的重要組成部分，其教學活動的組織和實施具有就業導向性和能力本位性的特點。所以，在職高數學課的教學過程中，要關注每位學生的發展，不斷提升他們的能力素質，為他們將來踏入社會獲得更好的發展機會奠定基礎。

關鍵詞：職業高中；數學教學；中職教育

根據相關資料統計，絕大多數的中職畢業生在完成學業后會直接參加就業，這就要求他們通過三年的學習使自己具備極強的綜合職業能力素質，完成由學生向勞動者的轉變。數學作為一門基礎課，對于提高學生素質能力，促進就業發展具有十分重要的意義。因此，我們要想方設法地提高數學教學的效果。

一、利用多種手段激發學生興趣

課堂教學是當前進行文化課教學的最基本的方式，自然也是進行數學教學的主要陣地，這就要求數學教師從備課到講課，再到課下作業的布置都要進行精心設計，仔細揣摩更科學的課堂授課方法，想方設法地活躍課堂氣氛，通過生動有趣、貼近生活的新式課堂教學調動學生學習數學的積極性和主動性，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中完成學習目標。首先，教師要用精彩的導語來導入課堂。課堂導入是一個非常重要的教學環節，優秀的課堂導入能夠在一開課就把學生的注意力吸引到當堂課的學習上來，在激發了學生興趣的同時，營造了一種較好的學習氛圍，為整堂課的學習開了一個好頭，能起到極佳的教學效果。比如在進行“排列”的概念及相關公式的教學時，教師可以通過提問學生，電話號碼從七位數字升到八位總共多安裝了多少部電話來導入排列知識的學習。這種取材于現實生活的導入方式能夠很好地吸引學生的注意力，使他們以積極的態度開展課堂學習。教師還可以通過人物傳記、歷史資料、數學典故等素材來導入新課。通過這些生動有趣的課堂導入，能夠營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣；能夠很好地調動學生的主動性和積極性來配合教師的教學活動，同時對學生良好品德的形成起到很好的促進作用。

二、貼近現實生活進行情境創設

教師要在數學教學活動中，加強對學生進行數學源于生活、用于生活這個道理的引導，使他們明白數學的內涵以及與現實生活之間的密切關系。新課程也倡導要把鍛煉學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養對所學知識進行實際運用的意識，利用所學知識解決現實生活中的實際問題作為最終目的。教師要在充分考慮學生的心理特征、年齡特點以及生活實際的基礎上進行教學情境的設計，鼓勵他們把數學知識運用到實際生活中，達到提高學習積極性、鍛煉解決問題的能力的目的。比如在學習了“等差、等比數列”知識后，可以利用銀行的存款利息進行訓練；在進行“數據收集與分析”知識的教學時，讓學生完成同年級各班人數和男女生人數的統計以及本班同學零用錢花費情況的收集，這不僅鍛煉了學生解決問題的能力，還對調查法有了一定的了解，更培養了學生節約的好習慣，起到一箭雙雕的效果。以上這些訓練方式，使學生了解生活常識的同時，更認識到數學的重要性，進而產生強烈的學好數學的欲望。社會的發展和人民生活水平的提高，保險、股票、利息、分期付款等數學問題為數學的學習提供了充足的生活素材，有力地推動了數學課堂教學的生動性和實用性。

三、強化人際互動開展有效教學

充分的互動是進行有效教學的前提條件，只有調動所有學生積極參與教學的過程，才能活躍課堂氣氛，取得很好的教學效果。因此在數學教學過程中，我們必須充分調動學生的主動性、積極性和創造性，改善學生的精神面貌，促進身心全方位地參與教學過程。對于職高學生來說，更應該注意這一點。數學教師要充分考慮各種因素，對學生的學習參與度進行關注，體現學生學習數學的自主性和學習主體地位。在教學過程中，通過人際互動能夠增強教師與學生之間的交流，提高學生的參與度，很好地活躍課堂教學的氣氛。真正的人際互動是在教師指導下通過積極學習和參與實現的彼此之間的全面交流。比如在日常教學中，教師可以安排學生通過數學日記進行交流，根據自己的專業每周完成一篇與數學數學學習相關的日記，并輪流在課堂上進行交流。在碰到一些特殊問題時，可以以討論會的形式展開研究討論，設法解決該問題。這樣的學習活動，使學生具有學生和老師的雙重身份，在表達自己觀點時，他們是以學生的身份接受評價，在評價其他人的觀點時，他們又具有了老師的身份，這種教學方式，極好地調動了學生參與學習的積極性，提高了課堂效率，確保了教學目標的實現。

總之，在職高數學教學活動中，無論教師如何改進教學方法，都要突出學生的主體地位，都要以培養和激發學生主動學習的能力為出發點，鼓勵學生從動手實踐和探究的過程中獲取成功的體驗和吸取失敗的教訓，以更高的熱情開展持續創新學習。

參考文獻：

［1］鐘啟泉.數學課程與教學論［M］.浙江：浙江人民教育出版社，2003.

［2］喻平.數學教育心理學［M］.南寧：廣西科學教育出版社，2004.

［3］司主明.對中等職業學校數學教學的思考［J］.職業教育研究，2006（7）.

［4］徐秀玲.對中等職業學校數學教學的探索與實踐［J］.校長月刊，2006（10）.

（作者單位 山西省潞城市職業高中）