如何組織英文影視課教學

焦雪松

【摘要】隨著新課標的推廣,英文影視教學在中學也可以作為校本課程開發的一個科目。本文著重就英文影視課的準備,課上環節,及觀后鞏固等各教學環節進行論述,提出一些可行的建議和策略。

【關鍵詞】影視教學 準備 思考 解釋 指導

影視課教學對于提高學生學習英語的興趣有很大幫助。如果組織的好,學生不僅可以在娛樂中學到英美國家的語言文化、生活文化、地道的語言,同時還可以增強語言運用的渴望,但是如果這種課上得不好,不但沒有起到增強學生學習興趣的目的,相反地,還會讓學生感覺到特別的無聊, 枯燥。 要想上好這一課,組織和準備工作是否到位和充分自然決定了這一堂課的成功與否。

首先,課前,三個準備。

第一,思考。影視課也不是說隨便就可以拿過來一部電影,就可以在教室里給學生放映,放映電影之前,首先要考慮為什么(why)。也就是為什么要放映這部電影,放映這部電影的目的是什么,是和目前的教學有關,還是純粹的娛樂?還要考慮怎么樣(how)。即是要把電影從頭放到尾,還是只選擇其中的某些主要的精彩片斷(segments)。再者,還要考慮放映的時間(when)。是利用課堂時間放映,還是課下時間放映,是在講解故事之前放映作為引題,還是在學習了一個故事之后放映作為鞏固或者加深理解。

第二,準備。準備階段不但很重要,而且直接關系這堂課的成敗。比如說,首先要準備好影片,確定了要放映的影片后,教師首先要把影片從頭至尾看一遍,以便確認影片的內容和長度是否適合。然后,教師要準備和影片相配的一系列問題, 以便檢測學生的理解力。最后,要認真檢查TV & DVD Player, 或者Multi-media Player 是否工作, 以保證放映能夠順利進行。

第三,介紹。影片的介紹工作也是很有必要的,尤其是有一些電影,涉及時代背景,國家背景,文化背景,這些如果不在放映之前介紹給學生,學生在觀看影片的時候可能會感覺到很迷茫或奇怪(confused or weird)。甚至對有些部分不會理解。還有一些影片涉及的人物比較多,而且關系也比較復雜,所以事先介紹一下主要人物之間的關系自然是非常有必要的而且是必需的。還有,有些關鍵的生僻詞匯會出現在字幕中,教師要對這些詞匯做清理工作,排除學生理解的障礙。

其次,觀看電影的過程中,三個必需。

第一,組織。在整個觀看影片的過程中,要對班級學生進行有序地組織,比如有的同學可能會吃東西,有的同學可能會大聲講話,影響其他同學的觀看,還有的同學可能對這個影片不感興趣,或者由于其他的原因,就會睡覺。教師要保證所有的同學要認真觀看,以便后面的附加習題部分,學生可以順利獨立完成。

第二,解釋。盡管在放映影片之前,已經作了一些介紹,但是有些文化的差異,或者是有些部分難于理解,教師同樣需要在放映影片的同時進行講解。一邊讓學生有一個清晰的思路。不至于在觀看影片的時候迷失。學生在這時候應該是在進行記錄。

第三,聯系。這里所謂的聯系,是指把影片的內容情節和故事小說聯系起來,發現相同點和不同點。比如我在放映影片Jaws的時候,學生就發現了影片和故事之間的很多不同之處。還可以把影片情節和現實生活聯系起來,以便引起學生更多的思考,以便加深對影片的印象。

最后,電影放完后,三個鞏固。

第一,解釋。在電影放映結束以后,還要對故事情節進行串講,有些同學可能還會有不同的問題。

第二,指導。學生在影片放映結束后,要回答questionnaire上的問題。這時候,學生可能還會有問題,教師在這時可以對學生進行單獨指導。

第三,總結。這種總結可以是在questionnaire和其他的project 都完成之后的,這樣的總結可以分為幾個方面,比如,影片放映效果,學生觀看感受,影片放映改進措施等等。還可以是教師的自我總結。

當然,這只是對于影視課教學的初探,還會有更有趣, 更有效的辦法使得這種課上得更好。旨在交流,但愿分享。

參考文獻

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