英語學習的核武器——背誦

宋梅素

在英語教學過程中有一種現象值得我們深思,即人們注重了對學生聽說讀寫的培養和訓練,而忽略了對背誦的要求,且隨著年齡的增長人們對背誦的要求逐級降低。這在英語學習過程中是不科學也是不規范的。語言的學習本身是一個漫長的積累過程。而積累本身是通過大量背誦達到大腦中儲存豐富的語言材料。漢代楊雄在《答柏禪論賦書》中說,“能讀千賦,則能為之。”意思是說把別人好的作品精髓融會貫通后最終變為自己的東西形成自己的能力。由此,背誦在語言學習過程中的重要性可見一斑。所以作為英語教師在注重學習四項基本技能之外還應培養學生背誦的意識。并且背誦可以對其他技能產生潛移默化的影響。

第一,使學生掌握大量的單詞、詞組、和許多精美的句子,擴大詞匯量,自通語法。在背誦過程中激活單詞和語法,使之有了旺盛的生命力,從而作為一種力量輸入大腦,儲存在記憶中,在需要的時候,能無意識的再現腦海,成為自己無形的資產,并且在英語使用過程中自如應用。

第二,增強口語能力,能達到脫口秀的效果。在每天背誦的過程中,段落的詞匯、句式潛移默化的入骨入髓,由量變到質變。

第三,幫助培養語感,語感是語言能力的核心,呂淑湘先生指出,語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感。同樣作為語言學科的英語,培養語感也是重中之重,背誦是形成語言能力的關鍵,只有背誦才能真正的掌握語言,從而達到脫口而出的境界。

第四,有效的提高寫作能力,背誦是知識的輸入過程,背誦可以幫助掌握大量的英語基礎知識。魯迅先生因為讀的多,記得牢,才編成了中國第一部小說史。

第五,有效的提高記憶力、可培養注意力,對個人的理解力、記憶力、表達力的提高起到推波助瀾的功效,并可使三力共同提升。在背誦的過程中在大腦中會形成固定的記憶區域,這是由量變到質變的過程。且在背誦過程中一個人的注意力是最集中的,也是效率最高的。

古人云“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”杜甫在《奉贈韋左丞文二十二韻》中也提到“讀書破萬卷,下筆如有神。”可見古人對背誦在語言學習中是大力倡導的,但對于這種行之有效的學英語的好方法,好多學生甚至老師對此卻不感冒,順藤摸瓜不難發現在培養背誦過程中出現的這種怪現象。

第一,學生反映老師要求背誦的文章難背。別說背誦了,對于一部分學生來說連熟讀都覺得沒必要了,認為只要做題就足夠了,何況背誦了。

第二,缺乏目的性。不知道背誦的知識在哪能用的上,不像理化生學科有立竿見影的效果,可謂前途渺茫,道路曲折,于是打倒了一大片。

第三,背完就忘,缺乏鞏固。如果反復要求學生背誦極會使學生產生厭煩情緒。一旦負面情緒產生,會使學生態度消極,行動遲緩,思維停頓。

鑒于此,針對英語學科的特點,教師在背誦內容上應本著有目的有選擇有節制的原則,不要動不動就全篇都背,而要花心思選擇那些瑯瑯上口、譯文精美、不求長但求精的文章段落、精美短文。根據學生記憶特點,按照先易后難、循序漸進的過程,切忌貪多、貪長、貪難,內容可以是名人演講,影星資料,電影簡介,名著的片段,也可以是詩詞、歌詞等精美的范文,很值得背誦的。

在要求學生背誦之前教師還應做好如下準備工作。

第一,講解背誦此篇文章的理由,越詳細,越透徹,越具誘惑力。這樣才會說服學生打動學生,才能使學生有勁頭背誦。

第二,教師要有示范作用,背誦之前,教師一定要先背誦,給學生樹立良好的榜樣,雖然達不到倒背如流,但也要使學生為之一振。這樣既可以增強學生自信心又可使學生有前進的方向。

第三,要抓住一切時機表揚,勤表揚,多鼓勵。只要學生背過,哪怕是一小段,哪怕不是很流利也要毫不吝嗇的加以表揚。這就是學生背誦的動力,如果只是一味的跑不去加油,車跑不了多遠,人也是會疲倦的。要給學生足夠的耐心和時間,充分調動學生參與的積極性,關注背誦的進程就是關注學生進步的過程。

除此之外,教師在要求學生背誦時,也要針對不同層次的學生制定不同的背誦要求,有熟讀全文的,有背誦全文的,有背誦兩段的,甚至有的只是背一小段或者是幾個句子的。但每個單元中一定要挑出其中好的一段,要求學生背的滾瓜爛熟,直至默寫出來。第二,一次背誦,時間不宜太長,段落不宜太長,容易使大腦皮層產生疲勞,降低效率。第三,多重復,不要認為當時背過就OK了,背誦是一種特殊的記憶方法,他要求按事物的固有順序,不分主次輕重,毫無差錯遺漏地去記憶。

古人云“數誦以貫之,思索以通之。”意思是背誦能幫助思考,思考需借助習慣。說到底,背誦就是一種習慣,一旦養成,終生受益。背誦讓我們每天都緊張有序,充實快樂。那一篇篇美文如涓涓細流沁人心脾,洗滌我們的心靈,陶冶我們的情操。背誦就是一種力量,鍛造我們的口才,加強我們的自信,讓我們有昂揚的斗志,誓將背誦進行到底。背誦是一場戰斗,他使我們壓力重重又動力十足。他使我們覆水一戰,開弓沒有回頭箭,我們是戰斗的主角。是勝利者。背誦就是一次升華,它時刻見證我們的堅持,給我們激情活力,帶領我們創造一個又一個的奇跡。