淺談班主任工作

王 靜

摘 要:班級是學校教育和管理的基本單位,做好班主任工作需要以下幾點:1.教學生要教心;2.要有創新意識;3.需要賞識教育;4.培養好班干部;5.日記成為平臺

關鍵詞:和諧的師生關系 創新意識 盡展潛能 積極創設氛圍 從繁重走向簡單

班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對學生的健康發展有著巨大的教育作用,形成一個良好的班集體,需要作為“班集體靈魂”的班主任做大量深入細致的工作。特別是在新課程改革的背景下,班主任工作更是面臨新的挑戰,關鍵是要有與之相適應的教育方式方法。根據我多年的班主任工作實踐,談談我自己的體會。

一、教學生要教心

中國有句俗話,叫“教學生要教心”,我想這句話應該包含兩個含義。一是教心是教學生的心。對學生心靈品德的教育應放在教育的首位,要利用課本,日常生活中的瑣事對其進行愛國主義,集體主義,誠實守信,拼搏進取等方面的教育,使他們幼小的心靈從小受到正確的熏陶引導,有明辨是非的基本能力;二是教心要和學生交心。班主任是學生的老師,但在人格上是和學生相等的,所以在教育學生時要真誠地對待每一名學生,充分信任每一名學生,充分尊重每一名學生,建立和諧的師生關系。著名教育家孫云曉曾說;“良好的師生關系勝過許多教育手段”但現代社會的今天,師生反目成仇的案件卻屢有發生。說到此處使我不由想起發生在自己身上叫人痛心的教育失敗案例:我與學生李量的學生關系緊張,自習課上,我在前面低頭批改作業,有個女生來告狀,說李量給她搗亂不讓她背誦課文,李量本是個后進學生,平時貪玩不愛學習,上課總是故意搗亂說笑,我多次教育都沒有效果,我一聽就氣憤至極,我問李量:“你為什么不學,也不讓別人學習?”他歪頭說;“我沒有!”我更加氣憤,伸手就推了他一下,雖然,我下手不重,但卻惹惱了他。他居然和我動起手來。事后,我思考,盡管該生不通情理目無尊長,但如果平時我多關心他,愛護他,我們的師生關系也不至于那么緊張,“前事不忘,后事之師”經過此次事件后。我更加知道和諧師生關系的重要性。我再也沒有犯過類似的錯誤,使學生受到教育的同時,我自己也受到所有學生的敬畏和愛戴。在與學生交心的同時,班主任還要努力展示自己。廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你“既親近,又崇拜”既認定你是值得信賴的老師,又是自己的知心朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、要有創新意識

在班級管理中落實創新意識,不可操之過急,應該遵循創新教育的基本原則,逐步采取一些行之有效的方法(1)充分發揮學生的主體作用,在班級管理中學生是主體,我們就應該充分體現以學生的存在為前提,以學生的主體性發展為條件和最終目的這一教育目標,所有內容都是為了學生的全面發展和個性張揚而選擇設計的,要讓學生與教師一起設計完成多種教育活動,做到主動參與,積極地投入教育過程之中。(2)積極創設氛圍。創新教育不是競爭性教育,而是合作性教育,是一種以學生為主體,以師生合作為基礎的不斷優化教育環境的民主型教育,這就要求教師要具有平等民主的作風,以平等、寬容、友善、引導的心態對待學生,讓學生的身心自由地表現和舒展開來,鼓勵學生去探索,激發學生去發現問題、解決問題,使他們成為創造型、開拓型的人才。

三、需要賞識教育

哈佛心理學家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”“賞識教育”是承認差異,挖掘閃光點,允許失敗的教育,是讓學生舒展心靈,盡展潛能的教育,是讓家長和老師成為教育家的教育。賞識從本質上說是一種激勵,這也是新課程標準所追求的目標之一,因而新課改下班主任的工作同樣需要賞識教育。比如,對學困生,我不遺余力地通過形式多樣的激勵方式,讓學生體驗到學習的快樂,生活的樂趣,給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學生思維更加活躍,探索熱情更加高漲,從而成為學習的主人、生活的主人。有人說,賞識,是喚醒學生自我價值的號角;賞識,是開啟學生奮斗之心的鑰匙;賞識,是滋潤學生靈魂的雨露。

四、培養好班干部

班干部是班主任的得力助手,培養好班干部,班主任就不會脫離學生,不會孤軍作戰,因此,一開學我就選思想好、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作,然后對他們進行具體的分工,讓他們明確他們具體的職責,并教給他們工作方法,指導他們開展工作。班干部工作有成績時,我及時地給予肯定和表揚,他們工作有失誤時,我細心地引導,及時糾正他們的錯誤。以表揚為主,盡量少去批評他們,個別事情放膽和放心讓他們去做,信任他們,支持他們,逐步培養他們的工作能力。如:出黑板報,安排勞動等。平時多和他們談心,嚴格要求他們,讓他們認識到:他們應該帶好頭,給同學們做好榜樣。這樣,我的班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。

五、日記成為平臺

日記是生活的記錄,是將一天中的所見所聞所感或者親身經歷的事情,選擇有意義的記錄下來。日記的特點是靈活多樣,篇幅可長可短,結構自由,可寫人物、事件,可寫景狀物,也可以寫自己的感想或者想象。學生寫日記,可以寫出自己的感受。班主任寫日記,可以正確地引導學生怎樣做人。所以,我就與學生一起寫日記。利用每周的班隊活動課,我把自己的日記讀一篇給學生聽,學生掌聲不斷;學生如果愿意讀自己的日記,就讓他們讀給大家聽,教育效果非常好。看了《閃閃紅星》和《開國大典》后,讓學生寫了日記,其中包含了強烈的愛國主義思想;震災捐款后,學生寫了日記,其中有著自己行為的快樂呼吁,有對災區人們的深切同情;得到了同學的幫助,學生寫了日記,抒發了感激之情。讀日記成了我們班隊課的一項內容,安全教育、愛國教育、助人為樂、心理健康教育等等都包含其中,其樂無窮。

總之,作為班主任應有高度的責任心,上進心和使命感,運用科學的班級管理方法,把班主任工作落到實處、細處。

作者單位:河北省秦皇島市撫寧縣牛頭崖鎮白玉莊小學