論英文電影與大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

張　晶

【摘 要】 在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂中合理使用英文電影,對(duì)幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的文化背景、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有著顯著的優(yōu)勢(shì)。教師使用影片進(jìn)行教學(xué),應(yīng)選擇合適的影片,作好觀前準(zhǔn)備,并結(jié)合影片安排形式多樣的聽(tīng)說(shuō)練習(xí),最大限度的發(fā)揮影片對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】 英文電影;大學(xué)英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

2004年教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出:大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,特別是聽(tīng)說(shuō)能力,使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面信息交流。而電影作為一種文化載體,以聲音和圖像構(gòu)成了一個(gè)完整的信息源,為英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其是聽(tīng)說(shuō)能力的提高提供了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言材料。因此,為了幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的文化背景、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和英語(yǔ)交際能力,引用英文電影進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是一種有效的途徑。

一、英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程,但是知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下,即社會(huì)文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料(如文字資料、音像資料、多媒體課件、網(wǎng)上的信息資料等),通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的,它強(qiáng)調(diào)“情景”對(duì)意義建構(gòu)的作用,建構(gòu)主義理論提倡以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),認(rèn)為學(xué)習(xí)者是認(rèn)知的主體,是知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者,不是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸者。

英文電影教學(xué)以多種信息傳播介質(zhì)為手段,集視、聽(tīng)、說(shuō)于一體,為學(xué)生提供了一個(gè)變化的、動(dòng)態(tài)的、形象自然的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生通過(guò)電影欣賞,能夠在自然環(huán)境中感受到所學(xué)語(yǔ)言的背景和使用環(huán)境,與原有知識(shí)相互作用,從而更加主動(dòng)地建構(gòu)信息。

二、英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1、英文電影可以讓學(xué)生更加直觀的了解不同國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣及人文歷史

電影作為一種文化載體,是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮,是一個(gè)國(guó)家或民族社會(huì)文化、風(fēng)土人情等多方面最直接、最生動(dòng)的綜合反映。聲情并茂的電影將語(yǔ)言和文化有機(jī)的結(jié)合起來(lái),可以讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí),置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,受到西方文化的熏陶,對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的交叉文化意識(shí)起到積極的作用,從而提高文化素養(yǎng)和跨文化交際的能力。

2、英文電影可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英文電影作為一種較新的教學(xué)方法應(yīng)用于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂,其語(yǔ)言?xún)?nèi)容豐富、地道、通俗、是最接近生活的會(huì)話語(yǔ)言,為學(xué)生提供了更為生動(dòng)、逼真的視覺(jué)情景,讓他們由對(duì)影片的喜愛(ài)發(fā)展到對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài),激發(fā)學(xué)生自身的語(yǔ)言表達(dá)欲望。著名語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)家Stempleski和Tomalin認(rèn)為,音像結(jié)合的教學(xué)手段比任何一種媒體都能更全面而真實(shí)的展示語(yǔ)言信息,從而極大地激發(fā)了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們的理解力和記憶力。

3、英文電影為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

二語(yǔ)習(xí)得理論認(rèn)為,語(yǔ)言是能夠在真實(shí)、自然、豐富的環(huán)境下習(xí)得的。現(xiàn)代英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境化教學(xué),英文電影恰好提供了這樣一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的平臺(tái)。英文電影正是呈現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)生活相似的環(huán)境,重現(xiàn)了生活中的各個(gè)場(chǎng)景,為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了逼真的語(yǔ)言環(huán)境,提供了語(yǔ)言習(xí)得的自然條件,使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的直觀效果。同時(shí),電影提供的是地道、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和生活化語(yǔ)言,學(xué)生能夠融入到原汁原味的環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)感,提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。

三、如何利用英文電影組織聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

1、英文電影的選擇

在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生水平選擇用于教學(xué)的影片。選擇影片應(yīng)遵循以下原則:(1)選擇與單元主題相關(guān)的英文電影讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞,而且該素材應(yīng)該是積極向上、內(nèi)涵豐富的。如反映愛(ài)情、友情、正直、勇敢等人類(lèi)情感的,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或成功經(jīng)歷的等,不要選擇帶有色情、暴力等情節(jié)的電影。(2)電影對(duì)白應(yīng)通俗易懂,語(yǔ)音純正,沒(méi)有太多的俚語(yǔ)和太重的口音,利于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。(3)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平來(lái)選擇影片。對(duì)于聽(tīng)說(shuō)能力稍差的班級(jí),盡量選擇一些題材輕松,內(nèi)容簡(jiǎn)單的影片,如《獅子王》、《小鬼當(dāng)家》等,提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;而對(duì)于中等水平及高年級(jí)的學(xué)生可以選擇一些勵(lì)志或者哲理深刻的影片,如《阿甘正傳》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》等,來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的了解。(4)根據(jù)教學(xué)安排選擇長(zhǎng)短合適的影片,盡可能讓學(xué)生在兩節(jié)課時(shí)間內(nèi)完整的賞析影片,以保證賞析后教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

2、英文電影在聽(tīng)說(shuō)課堂的應(yīng)用

(1)課前準(zhǔn)備。在放映影片前,教師自身需準(zhǔn)備與影片相關(guān)充足的背景資料,以便于學(xué)生的理解。例如,在放映《阿甘正傳》時(shí),教師要在課前盡可能多的找到所處的歷史背景資料、主要人物姓名、故事簡(jiǎn)介等,在放映前向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹這些材料。另外,教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看電影,如《阿甘正傳》反映了那些社會(huì)現(xiàn)象,電影中出現(xiàn)的歷史事件有哪些,主人公的經(jīng)歷等等。

(2)二次上課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟發(fā)學(xué)生、組織適當(dāng)?shù)挠^后活動(dòng)。在二次上課時(shí),學(xué)生的任務(wù)是聽(tīng)和說(shuō),以說(shuō)為主。教師可以以影片為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)。如挑選精彩、難度適中的片段,要求學(xué)生在沒(méi)有字幕的前提下,以書(shū)面形式再現(xiàn)電影中聽(tīng)到的語(yǔ)音材料,從而提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。聽(tīng)寫(xiě)是一個(gè)強(qiáng)化訓(xùn)練聽(tīng)力的過(guò)程,它要求學(xué)生在最大程度上集中注意力、精聽(tīng)材料,在最短時(shí)間抓大意記下重點(diǎn),這對(duì)學(xué)生提高聽(tīng)力水平是很有幫助的。再如,安排學(xué)生以“片段模仿”(imitating movie clips)、“角色扮演”(role play)、“小組討論”(group discussion)、“配音”(dubbing)等形似對(duì)電影內(nèi)容、情節(jié)和主旨進(jìn)行討論和演講。在這一環(huán)節(jié),應(yīng)以學(xué)生為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生參與口語(yǔ)練習(xí),學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),練習(xí)使用英美詞匯及一些常用表達(dá),把聽(tīng)到看到的轉(zhuǎn)換成自己能夠說(shuō)出來(lái)的,做到學(xué)以致用,讓英語(yǔ)“活”起來(lái)。

總之,利用英文電影進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是一種非常有效地提高聽(tīng)說(shuō)能力的途徑,學(xué)生通過(guò)電影賞析不僅可以學(xué)到地道的英語(yǔ),而且能了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗民情、價(jià)值觀念和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際能力。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

張晶,女,助教,畢業(yè)于西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),研究方向?yàn)?應(yīng)用語(yǔ)言學(xué),翻譯理論與研究.