中職教育校企合作的必要性及加強合作的措施

劉衛紅

【摘要】文章從基于中職教育的校企合作的重要性、存在的問題、促進辦法等幾方面論述了中職教育校企業合作的必要性,并就如何做好校企合作提出建議:1、樹立校企合作發展化理念;2、校企合作多元化范式;3、建設適合校企合作長效化體制。

【關鍵詞】中職教育;校企合作;辦法

中職教育校企合作的必要性及加強合作的措施學校管理

學校管理中職教育校企合作的必要性及加強合作的措施

以校企合作開展中職教育是一種根據社會和企業發展需求,以就業為導向,學校和企業雙方共同參與人才培養過程的運行機制,是以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力為重點,利用校企雙方不同的教育資源和環境,采取課堂教學與學生參加實際工作的有機結合,來培養適合用人單位需求的以中級技能為主的應用型人才的教育范式。校企合作是中職教育發展的必要取向。

一、校企合作的重要性

1、完善職教體系的需要

職業教育體系是一種開放式的社會化的教育網絡,包括學歷教育與非學歷教育、職前教育與職后教育、崗位培訓與轉崗培訓、初中高等職業教育與成人教育等等,中職教育除了為社會和企業培養輸送應用型合格人才,還應利用其職能開展相應的職業培訓,拓寬中等職教的社會培訓市場,中職教育的發展同樣受到社會和企業發展的相關因素制約,這就要求中職教育與社會和企業合作辦學以提升其發展的內涵,而適應這一趨勢的校企合作無疑為構建完善的職教體系打下了基礎,又能凸現職業教育更好地服務于終身教育體系。

2、培養人才規格的需要

應該說學生是校企合作的最大受益者,學生在企業中實習或是頂崗,在企業真實的職業環境中能強化操作技能,提高實踐能力,在生產勞動中同企業員工打成一片,能找準自己的職業位置,同時在企業文化和企業精神的熏陶之下,學生能養成吃苦耐勞的良好品質、拼搏進取的競爭意識和愛崗敬業的職業道德,從而提高綜合素質,因而校企合作中的就業導向在改善學校辦學條件的基礎上從根本上保證了中職教育培養目標的順利實現。

3、優化專業設置的需要

中職教育的專業設置要更好的貼近社會、企業和市場并為其提供優質的服務,不僅要依據近期經濟發展要求,還要預測到現代科技的遠期發展趨勢,為此,中職教育的專業設置和專業方向都必須緊密結合區域和企業的發展規劃,吸收行業企業參與學校專業培養目標、專業崗位知識和技能要求的論證,以明晰崗位的針對性并兼顧超前性,于此,中職教育的專業現代化建設也就有了方向性保障。

4、建設師資隊伍的需要

中職教育要培養具有學歷證書和職業資格證書的“雙證型”人才,必然要求有“雙師型”的教師,建設既有專業理論又有專業技能的“雙師型”專業教師隊伍是發展職業教育的客觀和必然要求。通過校企合作,雙方在專業技術人才使用方面建立共享機制,專業教師直接參與企業生產、經營、科研、服務等活動,及時掌握企業前沿技術,既能增強生產實踐和科研能力,又能把生產與教育緊密結合起來。同時,高素質的企業專業技術人員選聘為專業兼職教師,可以有效地解決學校“雙師型”教師的不足問題。

二、校企合作問題所在

1、關聯校企合作的觀念有所短視

一是從社會角度看,不少地方的“普高熱”并沒有降溫,依然制約了中職教育的和諧發展,“學而優則仕”等傳統觀念還根深蒂固,阻礙著校企合作的踐行,此外毋庸諱言,一些地方政府也缺乏對校企合作積極的指導性認識。二是從學校角度看,還沒有充分意識到校企合作對中職教育究竟意味著什么,對校企合作所能凸現的效應還不十分明晰,認為只有高職教育才有實力和能力辦好,尚缺少挖掘校企合作的潛力。三是從企業角度看,很多企業缺乏成熟的合作教育理念,也正由于企業追求的是經濟利潤,當其經濟利益與社會利益發生碰撞時,企業往往把培訓教育學生視為一種累贅而不愿負擔。

2、關聯校企合作的模式有所單一

觀念上的短視,造成了校企合作模式踐行上的一些短期行為。當前中職教育的校企合作在很大程度上還處于蜻蜓點水式的淺表層次階段,有時一頭熱一頭冷,甚至是一廂情愿。中職教育的校企合作目前是以學校為主的校企合作模式,其運行的形式大都囿于建立校外實踐基地或是校內加工中心而進行的校企合作,這種限于中職教育客觀辦學條件的不足而建立起來的較為單一的模式有著其明顯的一些弊端:一是容易游離于校企合作模式的本質目標之外。學校追求考工考級,學生顯性知識有余,而真正“做中學”的默會知識不足,導致有證書卻看不懂一些簡單的圖紙不知如何操作的狀況。二是制約了企業主動合作的積極性。基于中職教育的校企合作現行更多的還是靠關系和信譽維持,穩定性并不牢固。三是滯礙了校企雙方合作機制的通暢。這種比較單一的模式顯示的合作后勁不足,加上合作的信息易短路和資金的缺口,校企雙方的管理機制和利益分配機制就很難到位,校企合作的長效性缺少根基。

3、關聯校企合作的機制有所缺失

中職教育的校企合作中企業少參與甚至不參與的被動行為在深層次上往往是由于缺失校企合作的長效機制,這主要表現在:一是缺失政策保障機制。當前校企合作仍是在民間狀態下摸著石頭過河,一些地方口頭重視校企合作,經費保障、勞動準入等仍難到位。二是缺失管理協調機制。中職教育的校企合作沒有專門的協調機構,一些具有開發性的合作項目難以在有關教育部門、企業部門和勞動部門得到有機協調,因而只能束之高閣,任其流產。三是缺失質量監評機制。中職教育的機制改革相對而言還比較滯后,學分制和彈性學制并沒有真正完全運行起來,校企合作中的教育質量監控和評價不力,使得校企合作的前途顯得曲折和多變。

三、促進校企合作的辦法

1、建立校企合作發展化理念

(1)提升社會認識。要在全社會大力建立崇尚技術教育的風尚,徹底改變傳統觀念,使社會成員以接受職業教育為榮,真正扭轉社會重學歷輕技術的不合理現象,促進教育的健康、和諧和可持續發展。

(2)提升學校認識。學校要努力站在職教事業發展的制高點,充分認識到校企合作是實現中職教育走內涵發展之路的必然選擇,是學校事業改革與發展的正確方向,其對職教體系的完善、人才規格的培養、專業設置的優化以及師資力量的增強等等方面對中職辦學條件的轉變具有不可替代的作用。

(3)提升企業認識。企業要全力樹立長遠的觀點,中職教育的最大優勢對企業而言主要是人力資源的提供,企業可以校企合作來優化人才資源結構,并通過兩種文化的滲透營構“學習型企業”,推動科學、規范與創新的現代企業管理,拓展企業生存空間,從而增強企業的競爭力,最終提高企業的實力。

2、校企合作多元化范式

中職教育的校企合作要根據自身培養目標和專業特色而加以因地制宜取長補短,適應和切合中職教育的校企合作范式應是多元化的,以便于中職教育科學選擇和合理應用,基于中職教育的校企合作范式也應是不斷生成和創新的,以之不斷放大中職教育的辦學活力,以下提出六種主要范式以資觀照和應對。

(1)頂崗式。這是比較普遍和實用的一種“2+1”范式,即學生前兩年在校內學習和實踐,第三年到掛靠企業頂崗實習,在頂崗實習中適應企業的生產化要求,勝任崗位可留崗就業。

(2)參與式。這是一種“1+2”范式,即學生第一年在校內學習打基礎,后兩年校企雙方雙向參與,把學生在校的專業理論與在企業的實踐操作有機結合起來,或是學校提供基地、師資,企業提供設備、原料,學生半工半讀,以理論學習指導實踐,以生產實踐完善理論,實行學做合一,提高效度。

(3)介入式。即以實踐基地建設作為校企雙方合作的有效載體,學校主要以師資和場所介入,企業主要以設備和資金介入,校企雙方共同為學生技能培養和員工素質培訓搭建發展的平臺,充分實現實踐基地的雙向效能,滿足各取所需。

(4)訂單式。學校與企業簽定聯辦協議,學校招生與企業招工相結合,根據企業的人才培養規格要求,學校改革課程體系,開發校本化和企業化課程予以實施,企業參與組織教學和生產實踐,學生畢業后直接到聯辦企業就業。

(5)一體式。這主要是在時序上實現招生、教學、科研、基地、就業的統一,以之分別為校企合作的起點、核心、動力、保障和歸宿,促進校企雙方相互依存,體現合作的全程性,拓寬產學研結合的外延。在空間上實現學生與學徒、教師與師傅、工位與車間、學習與運用、工件與產品以及育人與效益的統一,體現合作的延展性,拓展“雙元制”的內涵。

(6)股份式。即校企雙方以股份制的形式開展合作,學校主要以“軟件”即辦學條件上的人力資源入股,企業主要以“硬件”即設施、技術、資金入股,校企雙方優勢互補,按股份合理分配利益,實現互利雙贏。

3、建設適合校企合作長效化體制

中等職校與行業企業合作的維持度取決于雙方利益的和諧性,而基于中職教育的校企合作能否實現互利雙贏,則在很大程度上取決于相關保障體制的建設和健全。

(1)建設穩定的政策保護體制。校企合作顧名思義為學校與企業的合作,其本質不僅是教學與生產實踐的合作,還應是科技與經濟的合作,為此需要建設和健全相應的法律和政策制度,政府重視、支持并提供必要的資金保障,鼓勵和保護行業企業積極參與職業教育,以此能有效推動基于中職教育的校企合作的規范化運作。

(2)建設持久的管理協調體制。就政府而言,主要形成宏觀調控機制,在招生、投資、就業等方面調協好校企雙方之間的合作關系。就學校而言,主要形成信息反饋機制,職業教育就是就業教育,學校與企業要共建就業指導委員會,及時反饋學生就業信息,改革不合理的中職教育教學機制,實現學生就業率高、企業滿意率高的雙高效應。就企業而言,主要形成組織領導機制,立足企業的長遠利益,積極投入校企合作,成立校企合作委員會,協調處理校企合作中的有關問題,保證雙方合作的和諧。

(3)建設合理的質量監評體制。中職教育要加快實行靈活的學籍與教學管理機制,改革和完善學分制和彈性學制,使之從理想化走向實質化,以滿足企業對不同技能型人才質量的需要。企業要參與質量監控,將教育標準與企業標準能有機統一起來,在校企合作中對教學質量進行評估,校企雙方共同形成激勵與懲誡機制,以確保校企合作的效益。

總之,校企合作是中職教育的發展的必要取向。隨著基于中職教育的校企合作的持續發展以及校企合作體系的逐步深入和完善,我們堅信,中職教育必將成為企業心中的教育。