論體育游戲在排球教學中的作用

王玉闖 于婷婷

【摘要】體育游戲在排球教學中是不可缺少的、具有相當影響作用的教學手段和教學內容,同時也為學生能較快掌握排球技術,提高教學質量提供了一個可行的方法。教師應大膽加以運用。

【關鍵詞】體育游戲;排球教學;作用

排球運動是一項隔網對抗的集體性較強的運動,受學生心理變化的特點與規律影響,在反復練習掌握技術動作的過程中,學生易產生厭煩情緒。在排球教學中,如果一成不變地采用傳統的教學手段和方法,難免會影響學生的練習熱情。根據這一現象,在排球教學中引入體育游戲,是增強娛樂氛圍,提高教學質量的一個有效方法。

一、體育游戲在排球教學中的作用

1、體育游戲能娛樂身心

體育游戲能娛樂身心,使參與者在精神上得到某種歡娛,能陶冶人的情操,鍛煉學生的身體,增強體質;促進人與人之間的交往,滿足人們的社會歸屬感或團體歸屬的欲望;有發展社會適應能力的獨特功效,激發游戲者的進取心和自尊心,培養其道德感和責任感。

在體育教學中運用體育游戲,不僅能滿足學生的情感的需求,而且能輔助完成有些不易掌握并且枯燥、提不起學生興趣的內容,使學生在活潑的氣氛中順利完成技術動作的掌握。

2、體育游戲能培養學生的基本身體素質和針對性的提高運動技能

體育游戲以體育動作中的走、跑、跳、躲閃、攀登、鉆越、搬運、追捕等人的基本身體活動能力作為基礎創編,在娛樂學生身心的同時也提高了學生的身體素質。比如排球教學課的開始部分運用游戲“貼膏藥”、“貓抓老鼠”、等項目,既為課的順利進行做好鋪墊,提高了學生的集中注意力的能力,使機體由惰性狀態進入工作狀態,也在游戲中培養了學生的速度、耐力、靈敏、反應等能力。

3、體育游戲能促進學生的進取心和自豪感

游戲常以勝負作為結束方式,即所謂的競爭。在體育教學中無所不在,競爭的雙方在規則的約束下,克服外界的物質障礙和個人心理障礙,盡量“克敵”制勝,并在游戲中肯定自我,從而培養學生的進取心和自豪感。

在排球教學攔網技術的學習掌握中,可采用“隔網比高低”的游戲,并根據實際情況設立一定的精神獎懲,這就達到了吸引學生學習動作,樂于克服困難,勇于拼搏,積極進取,堅持到底去爭取勝利的信心,有助于基本運動技術技能的掌握學習,從而促進教學質量的提高。

4、體育游戲有利于促進教師與學生之間的交流,拉近師生間的距離

在傳統的教學模式中,教師與學生之間是教授者與接受者的關系。教師是學生在課堂學習、掌握技術動作過程中的監督者,與學生之間是“相對立的”,整個課堂無生動趣味可言。而在體育授課過程中,運用游戲進行授課時,教師不再完全作為課的監督者與旁觀者,而是作為游戲的參與主體參與到游戲中間。作為游戲的參與主體之間是相互平等的,同樣遵守游戲的規則,接受游戲規則的獎懲,與學生融為一體,拉近了與學生之間的距離,使學生從意識中認為該任課教師平易近人,能夠相處,能給你解決在學習過程中遇到的問題,從而使其產生學習新技術的興趣,能很快的投入新動作的學習過程中。

5、體育游戲具有表現性,培養學生的團隊歸屬感與責任感

排球運動的一個顯著特征就是思想性強、團隊精神好,如果采用常規的教學手法,學生將會認為習以為常,無所進取,思想也就顯得松懈。若在排球教學中采用“游戲+技術”,則可以使學生在歡樂的氣氛中潛移默化地發展學生的體格、體能,培養良好的道德品行。因為在游戲過程中競賽和對抗因素較多,所以教師必須嚴格按照游戲規則和道德規范,要求學生以高度的責任感和認真的態度做好每項練習,使學生在活動中以輕松的態度看待勝負,合理地判斷是非,正確地分辨誠實與欺騙,樹立高尚的情操和品德。這樣,既能培養學生的誠實、勇敢、頑強、果斷、機智、遵守隊紀隊規、團結隊友、關心集體、愛護集體的優良品質,又能培養學生具有強壯的體格和優良的共產主義思想品德與情操。

二、體育游戲在排球選項課教學中的運用

1、體育游戲在排球選項課教學開始部分的運用

開始部分包括一般準備活動和專項準備活動。一般性準備活動是指全面活動機體,克服機體惰性,提高大腦皮層神經興奮度,使機體由安靜狀態進入工作狀態。如游戲“反口令”、“聽數抱團”等,能使學生注意力集中,神經興奮。在此階段可以運用此類游戲。專項準備活動是針對身體某部位及技能做的針對性準備活動,如在排球教學基本部分中的攔網技術教學,可運用“火車賽跑”、“鴨步走”、“青蛙跳接力”等游戲項目,以發展學生下肢能力,提前做好準備;在排球扣球教學過程中,可采用“并步起跳拍籃板比高低”的游戲,使學生提前活動機體,以保證教學內容的完成。

2、體育游戲在排球選項課教學基本部分的運用

基本部分是使學生熟悉掌握基本技術技能,培養學生的體育意識、提高身體素質,增進學生間的交流,培養學生吃苦耐勞、積極拼搏的優良品質。在本部分,要求學生能掌握基本的技術技能,這其中就需要有相當部分的時間用來反復練習。就學生身心發展的穩定性和可變性以及技術動作的難易程度、學生掌握動作的快慢能力方面來說,反復枯燥的動作練習及動作的不易掌握,勢必使內容的掌握學習變得僵化、枯燥無趣,使學生產生習得性無助感。

在腳步移動中采用“愚公移山”等游戲;在傳球中采用“自傳比多”、“鯉魚跳龍門”等游戲;在墊球中采用“迎面自墊球接力賽”、“自墊高低球賽”等游戲;在發球中采用“發球上樓梯”、“發球打靶”等游戲;在扣球中采用“摸高比賽”、“打樹葉”等游戲;在攔網中采用“攔網接力賽”、“比準摸固定球多”等游戲將排球技術游戲化,既靈活了教學方法,增加了練習的趣味性,又吸引了學生全身心投入。

3、體育游戲在身體素質訓練中的運用

傳統的身體素質練習不僅使訓練乏味,影響學生訓練的積極性,而且也難以達到提高身體素質的目的。對同一訓練內容,教師要不斷地改革訓練手段與方法,對不同的技術要求,也要采用針對性的游戲訓練方法,如:發展腿部力量的攔網技術教學課中可采用“火車賽跑”、“蛙跳接力”;發展上肢力量可采用“推小車”;發展靈敏素質可采用“網魚”、“擊中目標”等游戲。這樣,既提高了學生的身體素質,又激發了學生的訓練積極性,從而達到良好的訓練效果。

4、體育游戲在排球教學結束部分中的運用

結束部分是對一整堂課的總結,及時發現其中的問題,給學生布置課外作業以及給學生放松的時間,使學生的機體由運動狀態向安靜狀態過渡的過程。將游戲運用于放松活動中,有助于消除疲勞、促進身體機能盡快恢復,使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。在放松活動部分可采用“疊羅漢”、“機械舞表演”等游戲。因此,放松活動的游戲內容和形式應力求做到輕松、活潑、精彩幽默,使機體和心理都能得到放松。

總之,體育游戲與排球教學有著緊密的內在聯系,在排球教學中,教師要根據排球教學各個環節的任務與要求,積極地選擇、創編一些有

針對性、對學生實施排球教學具有相當影響作用的游戲,以促進教學手段和教學內容的改革,從而達到教學相長之目的。

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【作者簡介】

王玉闖(1979-)男,碩士,西安體育學院研究生部2008級研究生.

于婷婷(1984-)女,學士,西安體育學院.