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朱雪華

[摘 要]閱讀是一種個(gè)性化的創(chuàng)造性活動(dòng)，不能以教師的講解分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，積極主動(dòng)地思考、尋求問(wèn)題的答案。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從自主學(xué)習(xí)為個(gè)性化閱讀奠基、個(gè)性化的提問(wèn)為課堂教學(xué)添彩、個(gè)性化的表達(dá)為閱讀體驗(yàn)詮釋等方面探討了個(gè)性化閱讀教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 個(gè)性化 策略方法

個(gè)性是創(chuàng)造力的源泉，個(gè)性將使課堂教學(xué)充滿活力。在小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的今天，閱讀教學(xué)必須摒棄阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不良因素，順應(yīng)閱讀活動(dòng)的本質(zhì)規(guī)律，致力于個(gè)性化閱讀。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào) “閱讀是個(gè)性化行為”，揭示了閱讀活動(dòng)的本質(zhì)：閱讀是一種個(gè)性化的創(chuàng)造性活動(dòng)。閱讀既然是一種個(gè)性化的創(chuàng)造性活動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟，積極主動(dòng)地思考、尋求問(wèn)題的答案，通過(guò)個(gè)性化的閱讀積累、個(gè)性化的思考表達(dá)，從而使學(xué)生的“個(gè)性”在閱讀教學(xué)中張揚(yáng)。

一、讓自主學(xué)習(xí)為個(gè)性化閱讀奠基

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是：成為知識(shí)的創(chuàng)造者?！苯虒W(xué)實(shí)踐也證明，如果學(xué)生受到教師的充分信任和尊重時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和聰明才智能夠充分發(fā)揮出來(lái)，這大概就是“親其師，信其道”的道理吧。當(dāng)代的少年兒童，自尊心日益增強(qiáng)，他們喜歡受人尊重，渴望獲得人們的信任，什么事都想自己獨(dú)立地試一試、干一干。這時(shí)正是學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力萌發(fā)和發(fā)展的好時(shí)機(jī)?！?br>