基于信息技術下的語文閱讀教學例析

王雅琴

[摘 要]多媒體技術的應用是教育現代化的一個重要標志。在語文閱讀教學中，信息技術充分發揮著輔助教學的功能：觀賞影像縮短時空距離走進文本；依托畫面品讀文本語言豐富語感；憑借音畫扎實語言訓練加強積累；鏈接網站豐富文本知識；整合信息開展情境練筆升華主題。

[關鍵詞]信息技術 感知 閱讀 語言 情境

語文的美麗，在于它是心靈之學?，F代信息技術的普及、網上資源的共享使語文的學習領域更加廣闊。信息技術的介入，構筑出新的語文教學空間，使教與學變得更加豐富多彩，不斷演繹語文課堂的美麗。本文試從《鳥的天堂》一課談信息技術與語文閱讀教學的有機整合。

一、入境與激情——觀賞影像縮短時空距離，走進文本

導入新課是課堂教學中一個不可忽視的重要環節。怎樣的導入才能自然貼切地把學生引入教師所創設的教學氛圍，進入文章所描繪的情境中呢？

本課伊始，教師用富有激情的話語朗誦作家巴金的名言——“南國的風景含有一種迷人的力量，一切都顯出一種夢境般的美”，以此激起學生對“南國夢境般的美”的探求欲望。接著，在教師“伴著夕陽的余輝，讓我們慢慢走近這棵神奇的大榕樹”的引語中，一段關于“樹”的視頻呈現在學生眼前。這一段集聲光電于一體的影像資料，讓學生近距離、全方位、多視角地感受和了解“鳥的天堂”，不知不覺中就與作者一起進入文本所描寫的又被多媒體所再造的情境之中，自然順暢地進入了新課的學習?！?br>