快樂學文本　輕松仿寫作

楊玉湘

[摘 要]隨著新教材改革的不斷深入，語文教學提出了更高的要求，尤其是作文教學。因此，探討作文法是廣大語文教師的當務之急。 應用“仿寫法”能提升學生的作文能力和水平，對高中作文仿寫法研究是很有意義的。

[關鍵詞]文本 學習 仿寫

中學生學習任務重，許多知識都是通過間接學習獲得的，直接接觸的資源較少。閱讀和寫作是語文學習的雙翅，新課改對學生閱讀和寫作提出了更高要求。而教材作為第一資料來源，其開發和利用的重點是研究和處理教材。在閱讀教學中，要讓學生深入文本，開辟發散思維空間，建立練筆陣地，在學習范文過程中自然而然地提高習作能力。

其實，學生平時所接觸的課文無非就是兩大作用。其一，課文的工具性。利用課文的語境去認識字音，運用詞語，仿說句子，寫作成章，去體會漢語言文學的博大精深。其二，課文的教育性。通過學習范文去了解包羅萬象的萬物，游覽祖國的大好河山，認識中華民族的歷史，體會偉大的母愛，激發讀者的發散思維和創造能力。正如偉大教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練習閱讀和寫作技巧。”因此，在學習課文中要挖掘教材文本，精心選擇范文，仔細找出文本的寫作特點，如文本的立意、構思，特別是文本的語言特色等。

在平時教學中，要把閱讀學習和寫作很好地結合起來。首先，師生共同學習文本，找出文本在立意構思或語言上的優點；……