“探究性學習”在小學高段體育教學中的實踐

何　通

【摘 要】探究性學習是培養學生創新能力和實踐能力的一種有效途徑，筆者在小學高段體育與保健中引入了“嘗試探究性學習法”進行教學，以教師為主導，嘗試為載體，學生為主體進行探究性學習，文章在個案分析的基礎上，提出了課堂教學實施探究性學習的基本步驟、體會和思考。

【關鍵詞】探究 創新 學習 嘗試

江澤民同志多次指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家發達的不竭動力。”在全面推進素質教育，深入開展教育教學改革的今天，我們深切地體會到，素質教育的重點和核心是培養學生的創新精神和實踐能力。根據“以學生發展為本，以能力發展為主”的現代教育觀念，我們必須有效地改變以往以被動接受為主的學習方法，引入一種注重于學生主動地獲取知識，應用知識，解決問題，并在實踐中獲得積極情感體驗的學習方式。“研究性學習”就是這種轉變教師教育觀念和行為方式，轉變學生學習方式的有效形式，有利于進一步樹立“健康第一”的指導思想，提高學生的總體學習能力，培養學生終身體育鍛煉的意識。本文就小學高段體育與保健學科在課堂教學中實施探究性學習談談自己的看法。

一、體育與保健學科實施探究性學習的可行性和必要性

1.“研究性學習”的目標定位符合小學生教育發展要求 ，“探究性學習”特別注重學生創新精神和實踐活動，其“培養信息處理能力、發展獨立探究和合作學習的精神、培養科研精神和科學態度、強調親身實踐于探索、靈活運用知識以及形成神圣的責任感和使命感”的目標定位，同素質教育與體育教學的培養目標是完全一致的，也符合小學生培養發展的要求。……