新時期學校管理應注重什么

李忠海

〔關鍵詞〕 學校管理;校長;管理藝術;彈性;評價

〔中圖分類號〕 G637〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)12(B)—0007—01

李嵐清曾說過這樣一句話:“一個好的校長,好的領導班子,帶一批好教師就能辦出一所好的學校。”因此,作為學校負責人的校長不但要具有與時俱進、開拓進取的精神,還要不斷提高運用管理藝術的水平,以適應時代的發展和社會的要求。

一、不斷解放思想,建立健全管理制度

學校管理是一項復雜而又系統的專業性工作。俗話說,沒有規矩,不成方圓。在學校管理工作中,校長要不斷解放思想,從而建立健全各項管理制度。1.健全學校的各項規章制度,做到有章可循,違章必究。全面推行學校內部管理改革,努力做到人盡其才、才盡其用,從根本上調動廣大教師的積極性,增強教師的責任感。2.明確學校各級成員職能,形成管理網絡。進一步健全學校管理網絡,明確校領導、中層干部的職能,做到職責明確、思想統一、目標清晰,逐步實現職、權、責的統一。3.依靠廣大教師,實行民主管理。在學校管理工作中,還需要廣泛征求和采納教師的合理化建議,讓全體教師參與學校管理,并健全教師代表大會制度,集思廣益,減少決策失誤。4.建設特色學校,形成學校特色。如從全面提高學生素質著手,開展第二課堂活動,重視與各兄弟學校進行教學、教研交流,組織學生進行各項競賽,切實培養合格學生、優秀人才。

二、強化內部管理,調動教師的積極性

校長要認真總結管理經驗,積極探索新的管理路子,并強化內部管理,調動一切積極因素,真正體現出能者多勞、多勞多得、績效優先、兼顧公正的分配原則,從而全面提高教育質量和工作效率。如教師考核方案一旦出臺,就不能在考核過程中人為地更改方案,使“人情因素”削弱制度的嚴肅性。學校發展不但需要有一支愛崗敬業、樂于奉獻的教師隊伍,而且更加需要有一支高素質的領導班子。要形成具有現代化的特色學校,領導班子成

員就得不斷更新觀念,并不斷完善管理制度,獎罰分明,從而充分調動廣大教師的工作積極性。

三、加強統一管理,但在管理過程中要有彈性

不可否認,嚴格的制度及制度化管理在學校管理中起著舉足輕重的積極作用。學校所制定的各種規章制度應要求師生嚴格執行,但在執行過程中應視情況有所彈性。如某年秋季的一天,秋雨綿綿,某農村中學中午放學,多數走讀生很難回家,都在學校食堂吃飯,學校的食堂一下子顯得擁擠不堪,手撐雨傘、身披雨衣的就餐隊伍一直排到了食堂外面。第二天,雨還在下,為了不使學生都在同一時間擠到食堂吃飯,在上最后一節課時,有一位老師便提前5分鐘上課,提前5分鐘下課。不料,此事被該校校長發現,這位教師受到校長嚴厲的批評。認真分析這件事,像這種因客觀需要“違反”了學校統一管理制度的行為,在執行校紀校規時應該有彈性。

此外,新課程理念雖被各學校引入,但一些學校與新課程改革配套的管理制度卻明顯滯后,一些校長的管理觀念沒有做到與時俱進。在學校管理工作中,校長在重視“結果”的同時更要重視“過程”的理性。這就要求校長要變統一式管理為彈性自主式管理。在教育教學過程中,只要不違背大原則,應該根據師生的實際情況進行管理,校長不應強加干預。

四、改變評價方式,使評價更加科學合理

為了進一步提高學校的教育教學質量,學校的管理必須科學化。在學校諸多管理工作中,對教師的管理是最為重要的環節。如現在有的學校要求教師統一備課(集體備課)、統一教學模式,但很多教師則是被動應付。這種“統一”的管理方式,貌似規范、具體,實際上是捆住了教師的手腳,扼殺了教師的教學個性和創新才能;而學校采用統一命題、統一閱卷標準(統一答案)考察學生的學習情況,又在一定程度上誤導了學生,限制了學生的想象力和實踐能力,壓抑了學生個性的發展。

對教師科學的、客觀的評價是學校管理科學化的最重要的標志。因此,學校管理者要重視教師評價工作,不能僅看是否達到“量化”標準,更要重視效果。教師評價應在正確的教育思想指導下,根據學校的教育目標和教師所承擔的任務,按照規定的程序,運用科學的方法,借助現代技術廣泛收集信息,以對教師個體進行價值判斷,從而為教師改進工作,為學校領導加強和改進教師隊伍的建設提供依據。