“熱浪”中的“冷”思考

李德銘

編者按

距離2010年的高考只剩下半年的時(shí)間了。在這里,我們借幾位老師對(duì)高考的意見(jiàn)和建議,拋磚引玉,為各位老師支招,以便更好地幫助考生度過(guò)這人生中至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期。

〔關(guān)鍵詞〕 高考志愿;估分填報(bào);知分

填報(bào);優(yōu)點(diǎn);缺點(diǎn);思考

〔中圖分類號(hào)〕 G632.474

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)

12(B)—0050—01

高考關(guān)系著考生的前途命運(yùn),而以何種方式填報(bào)志愿則是考生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。目前,各省多采用考后估分填報(bào)志愿和公布成績(jī)后知分填報(bào)志愿兩種方式。采取何種方式更有利于考生填報(bào)志愿,也更能體現(xiàn)高考的公平公正性呢?筆者借此文分析一下兩種填報(bào)方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

一、兩種填報(bào)方式的利弊分析

考后估分填報(bào)志愿有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):1.有利于整體志愿均勻分布。由于估分是考生對(duì)考后成績(jī)的估計(jì)與判斷,所以成績(jī)不會(huì)太精確,得出的結(jié)果通常是一個(gè)可以上下浮動(dòng)的分?jǐn)?shù)段。有些考生浮動(dòng)5～10分,個(gè)別考生浮動(dòng)20～30分。這些可浮動(dòng)的分?jǐn)?shù)段會(huì)使考生在填報(bào)志愿時(shí)出現(xiàn)不同選擇。從整體上說(shuō),這樣的志愿容易均衡,撞車現(xiàn)象相對(duì)較少。2.有利于平衡高校間生源質(zhì)量的問(wèn)題。高考對(duì)于考生來(lái)說(shuō)是可以決定一生的大事,即便沒(méi)有進(jìn)入自己心儀的學(xué)校也不希望落榜。這樣,一般院校也有可能招到質(zhì)量較高的學(xué)生。3.有利于招生機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作。(1) 采用估分填報(bào)志愿,招生部門(mén)就可以在高考結(jié)束后同時(shí)開(kāi)展閱卷和考生志愿采集這兩樣工作,節(jié)省了整個(gè)招生工作的時(shí)間;(2)由于征集考生志愿在先,公布考生成績(jī)?cè)诤?便不存在招生機(jī)構(gòu)以何種方式通報(bào)考生成績(jī)的排位問(wèn)題。而知分填報(bào)志愿的最大問(wèn)題就是考生迫切希望了解自己在全部考生中處于一種什么樣的位置,以便填報(bào)志愿。

同樣的,估分填報(bào)志愿的缺點(diǎn)也很多:1.部分試題主觀性較強(qiáng),考生估分時(shí)難以把握尺度,不容易形成與評(píng)卷教師同樣的評(píng)分尺度。且部分考生心理不穩(wěn)定,高估、低估在所難免。2. 由于成績(jī)不是精確產(chǎn)生,所以考生對(duì)是否達(dá)到控制分?jǐn)?shù)線存在盲區(qū),填報(bào)志愿時(shí)“撞大運(yùn)”的成分很大,容易導(dǎo)致高分低錄。3.很多考生在估分填報(bào)志愿時(shí),擔(dān)心被錄到“冷門(mén)”院校或?qū)I(yè),因而放棄調(diào)劑志愿選項(xiàng)導(dǎo)致落榜。

如果將填報(bào)方式換成考后知分填報(bào)志愿,在某些方面可以克服估分的缺點(diǎn):1.知分填報(bào)志愿極大地解決了考生估分成績(jī)不精確的問(wèn)題,將考生和家長(zhǎng)的壓力由估分和填報(bào)志愿這兩次縮減為一次,舒緩了他們的情緒。2.高分低錄的問(wèn)題得以解決,特別是那些成績(jī)位于塔尖的考生將直接受益。這些考生憑借分?jǐn)?shù)的優(yōu)勢(shì),可以直接選擇優(yōu)秀的高校。3.由于透明度的增加,考生填報(bào)志愿的盲目性相對(duì)于估分來(lái)說(shuō)減少許多。

但是,知分填報(bào)志愿的缺點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的:1.受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和用人制度的影響,學(xué)生的志愿極有可能集中到一些“熱門(mén)”學(xué)校和“熱門(mén)”專業(yè),造成比以往更為嚴(yán)重的志愿撞車。另外,部分高校為了爭(zhēng)奪生源,采取各種方式,直接導(dǎo)致學(xué)校的形象、聲譽(yù)受損,加劇了“高分考生扎堆”、“少量高校生源不足”等情況的發(fā)生,形成高校間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。2.知分填報(bào)志愿透明度增加,考生把握性更大,很多考生會(huì)將眼光放到省外院校,造成省內(nèi)院校生源質(zhì)量下降或人數(shù)不足。3.塔尖的高分考生會(huì)被個(gè)別幾家名牌大學(xué)一網(wǎng)打盡,形成壟斷局面。這樣一來(lái),高校得到生源的機(jī)會(huì)不均等,容易造成“名校更好,弱校更弱”的現(xiàn)象,不利于我國(guó)高等教育的整體發(fā)展。4.公布成績(jī)后填報(bào)志愿,留給招生部門(mén)的時(shí)間大為減少,加大了招生成本,也增加了工作人員的壓力。

二、對(duì)填報(bào)志愿問(wèn)題的思考

通過(guò)上面的比較和分析,我們可以得出結(jié)論:兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)鮮明突出,都不能完全解決填報(bào)志愿和錄取中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以各省具體采取哪種方法,也是以采取的辦法是否符合省情,主要解決怎樣的問(wèn)題等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)決定的。這同時(shí)也說(shuō)明我們尚未找到解決問(wèn)題的最佳途徑。

筆者認(rèn)為,如果考慮志愿均衡,選擇考后估分填報(bào)志愿較好;如果考慮減輕考生負(fù)擔(dān),則選擇考后知分填報(bào)志愿較好。

(本文作者現(xiàn)就職于甘肅省高等學(xué)校招生辦公室)