音樂課堂中如何調動學生的積極性

李顯飛

摘 要：音樂對學生的思想、道德、性格有積極的影響，所以，教師要積極嘗試各種方法，以調動學生的積極性，讓學生參與到課堂中來。

關鍵詞：音樂課堂；積極性；綜合素養

從事音樂教學將近十個年頭，工作中會得到許多的快樂，比如，學生如癡如醉地傾聽音樂時，會由衷地感到欣慰；也會有許多的困惑，比如社會、家長、學生觀念的偏駁，認為音樂課是副科，并且音樂課不參加高考，學生抱著無所謂的心態等情況，都給音樂課帶來了很大的阻力。相信一線的同行們都會有此體會。有時候也想就此放松一些，可是想想身上肩負和承擔的責任，不得不全心全意地投入到工作中去，不敢有絲毫的懈怠！如今國家正大力推進素質教育。音樂教育又是實施素質教育的重要手段之一。音樂作為一種文化對學生思想、道德、性格、情操、修養會產生積極而深遠的影響。因此不管外來的阻力有多大，還是積極嘗試和探索調動學生積極性，讓學生參與到課堂中來。

一、建立平等友好的師生關系

人們常說“親其師而信其道。”教師只有真正地愛護學生，平等地對待每一位學生，才能贏得學生的尊敬。必須經常找機會和學生談心，了解他們生活、學習中的苦惱和困惑，及時為他們排憂解難。讓自己成為學生的知心朋友。這樣學生在課堂上也會積極配合你，認真聽你的課。

二、將流行音樂與課本上的音樂作品有機結合

針對學生普遍喜歡流行音樂這一特點，不得不積極尋找流行樂與課本經典音樂之間的聯系，讓學生明白流行樂與經典樂之間不是孤立的，是有聯系的。例如，當講到中國民歌時，首先會給學生播放一首具有民歌風格的流行歌曲。如鳳凰傳奇的《荷塘月色》《最炫民族風》或者周杰倫的《青花瓷》等。通過聆聽，大家會發現這些流行歌曲吸收了很多民歌的表現要素，如節奏、調式等。借此機會提問學生中國地道的民歌是什么樣的？順理成章地導入新課，從而調動學生想進一步了解民歌的欲望，達到教學目的。

三、多給學生提供實踐的機會

雖說高中生的理解水平相對小學生、初中生有了很大提高，但是枯燥理論總也提不起學生的興趣，還應讓他們多動嘴、動手參與。例如，當給學生講到民族器樂時，除了分析講解課本上的作品如《錦雞出山》《滾核桃》等外，又找來簡短的民族器樂曲如《瑤族長鼓舞》和學生共同創作表演。將學生分成兩組。一組用手拍桌子打出重音，另一組用筆在桌子上敲出輕巧且跳躍的弱拍，讓個別會演奏民族（二胡、笛子）學生或老師演奏主旋律。這樣既調動了學生的積極性，又讓他們體會到合作和創作帶來的藝術之美。

四、盡量采用多媒體，吸引學生

音樂這門藝術除了要多聽、多動手實踐，還要讓學生多看。藝術家精彩的演唱、演奏以及豐富的肢體語言，都會有效激發學生的情感，產生共鳴。因此，條件許可的情況下就可以采用多媒體視頻，使教學更形象、生動、有趣，調動學生的積極性。

五、教師的綜合素養

這里的綜合素養主要包含以下幾個方面：（1）基本素質。任何一門職業都有職業道德。被稱為人類靈魂工程師的教師要求則更高。教師要教書，更要育人。這就要求我們教師必須具備高度的責任感和高尚的師德。（2）基本知識。由于教師行業的特殊性，除了要具備過硬的專業知識，還必須具備一定的基本知識，如教育學、心理學等。（3）基本能力。教師的能力應該包括學習能力、科研能力、分析解決問題能力、寫作能力、組織教學能力、協作能力等。（4）基本技能。教師的基本技能應該包括教育教學方法，主要是指寫教案、說課、教法和做學生思想工作的方法；還包括“三字”“一話”等。如果教師綜合素養高，就能做到親切、自然、大方。教學中則可以張弛有度，用合適的語言深入淺出的講解課本知識，從而吸引學生，調動其積極性。

總之，要想調動學生的積極性，必須多反思、多探索、多實踐。積極不斷地向同行學習，堅持做到“活到老，學到老”。

（作者單位 安徽省渦陽縣第四中學）