如何提高課堂效率

朱學武

摘 要：在教學中，課堂教學效率低一直是教師教學的難題，怎樣提高教學效率，通過多年的教學實踐，探索出一些見解。

一、備好課，讓自己能夠充分駕馭課堂

備好課是上好課的前提和條件，在備課過程中，首先，教師要認真鉆研教材，吃透教材，研究和了解教材的編寫意圖，通過每節課的基礎知識來確定教學的重點和難點，從而能夠更好地完成教學目標。其次，要備學生，了解學生的思想狀態、知識基礎、個性特點、興趣愛好等。再次，要選擇備教法。俗話說得好，教學沒有固定的方法，重要的是方法要得當。所以教師在備課時，根據知識點，選擇靈活多樣的教學方法，只有這樣才能激發學生的學習熱情，促進學生的學習興趣，更有助于學生思維能力的培養，更好地提高課堂的教學效果。

二、認真上課，充分發揮學生的主題作用

在課堂教學中，教師是主導，學生是主體。教師只有正確的引導，才能很好地挖掘出學生的潛能。要提高課堂教學效果就要把時間分配好，讓優差生都能在自主學習合作探究的學習氛圍中得到很好的提高，保證在不同的時間內使不同層次的學生均有收獲。教者努力控制好講課節奏。教師在講解問題時要注意語言的運用，少說廢話。語言既簡練，又能夠讓學生聽得懂。珍惜時間不是說教師急不可待地把課堂內容講完，而是要多給學生時間思考。教師在授課時盡量少說廢話，讓優差生都能有充分的表現機會，讓學生主動學習，提高課堂效率。

三、平等參與，讓課堂氣氛活躍起來

上課時教師要善于結合教學內容和學生學習的情境，創造出“教與學”的激情，使課堂氣氛濃厚，形成平等參與、師生互動、共同學習、共同探討的課堂氛圍。使課堂活躍起來。古語說的好：“親其師，信其道。”教師在教學中，要熱愛關心每一個學生，無論是學習好的學生還是學習差一點的學生，都要平等對待。不要歧視差生，對于優差生教師應該做到心中有數，根據問題的深淺度，找不同層次的學生來回答問題。對于難一點的問題找優生回答。對于簡單的問題，找差生回答。只有這樣才能讓全體學生都能投入到積極的學習狀態中，充分發揮他們的主體作用。教師要尊重學生，特別是要尊重學習成績差的學生，不諷刺，多給予鼓勵。用發展的眼光看待每個學生，幫助他們樹立自信心。

四、注重反饋，以便達到更好的學習效果

在教學中，只有通過對學生的學習反饋，才能更好地提高教學效果。最佳的反饋方式：一是通過課堂提問和做習題，教師及時糾正學生答錯的問題。課堂上，學生做題時會遇到很多這樣或那樣的疑難問題，教師要耐心的幫助和指導。特別是學生做習題時，會遇到許多意想不到的情況。所以教師要從學生的各種問題中歸納出個別和共性的問題，當堂問題當堂解決。這樣學生的學習效率會得到很好的提高。二是通過布置作業反饋學生的學習效果。教師在布置作業時，要充分考慮不同學生的學習水平，做到優生能夠動腦，差生能夠吃得飽。對學生的作業，教師要做到詳細批改，發現問題認真記錄。然后在課堂上針對作業中出現的問題加以更正。從而會更好地提高學生的學習效果。

總之，提高學生課堂學習效果的方法諸多。以上幾點只是本人通過多年的教學總結出的不成熟的見解。僅供大家參考。

（作者單位 吉林省松原市長嶺縣太平山鎮中心校） 關鍵詞：教學效率；教學實踐；課堂效率