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2020年33期
刊物介紹
《語文天地·初中版》主管單位:哈爾濱師范大學主辦單位、哈爾濱師范大學。本刊拓展青少年知識領域,培養創新思維,豐富和提高中學生鑒賞文學作品能力和寫作能力。
語文天地
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備課參考
融合聯系,推進語文要素的雙線落實
——以部編版六下第四單元為例
科普類課文教學策略探微
——以《植物媽媽有辦法》一課教學為例
借助支架學習表達
想象,來自童心的問候
——小學童話教學探析
廣泛聯系,讓節選類文本展現豐富的教學價值
挖掘文體特征,發展語用素養
情境話題在小學“小說讀書會”中的推進策略
課堂教學
語文教學知識性鋪墊設計策略
強化文本解讀,為鑄造高效課堂奠基
基于情境教學的小學語文課堂構建探析
依循三重視角,教好統編版詠物詩
四文融合,暢享古詩文意趣
古詩與故事美麗邂逅
小學高年級古詩詞教學探究式作業設計策略
字詞教學
談詞句教學的突破
“詞句段運用”設置用意下應然的教學定位
把握識字板塊特點,有序推進識字教學
循序漸進,提升隨文識字教學有效性
作文教學
開頭動人卻艱辛
淺談習作例文教學的有效路徑
小學寫話教學指導視角探析
以圖導讀,為學生搭建“講故事”支架
“先導式”習作模式在小學語文教學中的構建
指向真實學力的小學習作教學策略研究
談作文的巧批改
讀寫融和,隨文練筆,得語用之法
如何運用“讀寫結合”教學模式
閱讀教學
多維比較,讓閱讀更有深度
基于主題比較閱讀的單元整合教學策略
立足單元主題,整合閱讀教學
閱讀教學追求言意共生的策略
拓展為閱讀教學提質增效
談閱讀教學中開展口語交際訓練的契機
小學語文低段有效閱讀組織策略
教學探索
基于文體特征的寓言教學策略
語用訓練:讓語文要素精準落地
精確把握語文要素,落實語文核心素養
如何培養小學生的思辨能力
如何在小學語文教學中滲透傳統文化教育
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