2024年9期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學(xué)中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認(rèn)知水平和科學(xué)素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略研究
- 問題引領(lǐng)視角下的數(shù)學(xué)公式教學(xué)探索
——以“等差數(shù)列的前n項和公式”為例 - 多元表征理論下高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究
- 高中數(shù)學(xué)課程的項目設(shè)計與教學(xué)策略研究
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想的研究
- “教學(xué)評”一體化視域下的高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實踐分析
- 基于“教學(xué)做合一”的高中物理分層教學(xué)研究
- 力學(xué)中涉及物體平衡的常考題型解析
- 聚焦“問點設(shè)計”的高中物理追問法教學(xué)策略研究
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的農(nóng)村高中化學(xué)生活化教學(xué)探究
- 建構(gòu)認(rèn)知模型 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
——以高三一輪復(fù)習(xí)“氣體制備實驗的教學(xué)設(shè)計—氨氣的制備”為例 - 高中化學(xué)中離子反應(yīng)教學(xué)策略的研究與應(yīng)用
- 指向發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計
——以“物質(zhì)出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式”為例 - “雙減”背景下高中生物實踐性作業(yè)的設(shè)計
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物單元教學(xué)的策略例談
- 基于思維可視化的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
思路·方法·技巧
- 分類討論思想在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 2022年全國甲乙卷圓錐曲線試題研究及教學(xué)建議
- 圓錐曲線中定點問題的解題策略
- 基于多選題場景 “通法”與“巧法”應(yīng)用
——一道不等式恒成立的探究 - 導(dǎo)數(shù)在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
——以導(dǎo)數(shù)求解函數(shù)為例 - 基于波利亞幾何圖示法的解題探析
——以一道圓錐曲線問題為例 - 巧用導(dǎo)數(shù) 高效解題
——以“二次求導(dǎo)”在函數(shù)問題中的應(yīng)用為例 - 兩道歐洲女子數(shù)學(xué)奧林匹克試題的證法探究
- 高考評價體系下高考物理試題情境創(chuàng)設(shè)的方法探析
- 一道人追船問題的八種解法
- 極限思維法在高中物理解題中的應(yīng)用探析
- 高中化學(xué)解題中守恒法的應(yīng)用研究
- 高中生物錯題錯因分析及優(yōu)化對策