教書育人·教師新概念
探索
話題
觀點
實踐與反思
- 高中歷史教學史料實證的有效性探究
- 小學美術“三元二定”評價法的實踐與探索
- 初中化學實驗課的改進及創(chuàng)新教學
- 找準閱讀教學的突破點
- 初中地理生活化情境創(chuàng)設的實施策略
- 妙用“問題串” 構建靈動高中物理課堂
- 巧用問題教學法提高小學六年級語文閱讀教學質量
- 讓錯誤成為小學數(shù)學課堂的再生資源
- 結合文本 追根溯源
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治課堂教學
- 情境,只為那詞語更美地綻放
- 整合詩歌,在政治教學中弘揚民族精神
- 培養(yǎng)正確的發(fā)音習慣,助力英語表達
- 整合微課資源,建構信息技術高效課堂
- 讓體育定性評價更嚴謹
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景,有效滲透數(shù)學史
- 談初中英語中考復習迎考策略
- 論語文教學中閱讀重點的把握方法
- 小學數(shù)學列方程解應用題的三個步驟
- 求異思維讓高中語文課堂教學更精彩
- 基于ARCS模型引導的高中英語教學思考
- 思維可視化,建構語文高效課堂
- 失敗是成功之母
- 互評自改,提高習作評改的時效性

