整合詩歌，在政治教學中弘揚民族精神

沈華

[摘 要] 在高中政治教學中教師可以充分利用學生對詩歌的興趣，將詩歌和政治學習融合在一起，促使學生從中感悟民族精神。在誦讀中感受奮斗精神；在探究中感受創造精神；在實踐中感受團結精神；在平臺展示中感受夢想精神。

[關鍵詞] 詩歌；民族精神；高中政治

民族精神是一個民族賴以生存發展的支柱，也是民族凝聚力的體現。在高中政治教學中教師要努力引導學生感受民族精神，進而提高綜合素養。然而，簡單說教式的教學卻很難引起學生的共鳴，反而會讓學生產生厭煩心理。筆者在教學中充分了解學生的興趣愛好，發現不少學生都對詩歌作品有著濃厚的興趣，于是筆者便充分利用詩歌作品，從中提取蘊含著的民族精神，并指導學生參與到各種活動中，讓學生感受民族精神的偉大，進而促使學生完善人生觀和價值觀。

一、激情誦讀，感受奮斗精神

奮斗精神是民族精神的重要組成部分，指的是人要在認識和改造世界的過程中擁有積極向上的精神狀態。筆者在指導學生學習時，圍繞課文的內容給學生推薦了相關主題的詩歌作品，鼓勵學生展開深情誦讀，并引導學生圍繞詩歌交流誦讀后的感受。在激情誦讀和深刻體驗中，學生感受到了奮斗精神，認識到了人生需要不斷地奮進。

在學習“永恒的中華民族精神”這部分內容時，筆者先讓學生了解有哪些中華民族精神。此后又給學生推薦了該主題的詩歌作品，并讓學生進行深情誦讀，感受這些精神的力量。如有學生提到了奮斗精神，便組織學生誦讀“今日長纓在手，何時縛住蒼龍”等展現豪情壯志的詩歌。在學生深情誦讀后，鼓勵學生嘗試展開交流，說說自己在誦讀后的感受，并說說自己還知道哪些展現奮斗精神的具體事例。如有學生提出：“從詩歌中我感受到了一種豪壯之情，仿佛看到了當年紅軍攀登高峰的情景?！边€有學生結合現實表達了自己的切身感受：“做任何事情都不可能一蹴而就，而應該有著奮斗的精神，要積極努力，艱苦奮斗，這樣才能最終獲得成功。”在結合詩歌誦讀進行感悟的過程中，學生認識到了奮斗精神的重要性。

奮斗精神是中華民族的獨特品質，也是中華民族的核心競爭力。在激情誦讀和聯系課文進行分析的過程中，學生認識到人要有一定的奮斗精神，要敢于挑戰自我，這樣才能發展自己，并服務社會，讓我們的國家更加繁榮昌盛。

二、主題探究，迸發創造精神

創造精神能促使國家獲得活力，有創造精神的民族會不斷地創造精神財富和物質財富。筆者在教學中圍繞課文的內容組織學生參與到相關主題的探究活動中，這樣就能讓學生感受到創造精神對社會發展的重要性。學生在感受中華民族偉大創新精神的同時，自己的創新能力也會得到一定的提高。

在學習“創新意識與社會進步”后，我組織學生展開主題探究活動。筆者首先用一首詩歌激發學生的探究興趣。“‘一橋飛架南北，天塹變通途，大家知道這句詩取自哪一首作品嗎？這首作品中的“橋”指的是哪一座橋呢？”在激發了學生的探究興趣后，正式將相關的探究主題傳遞給學生：“我國在橋梁發展史上有哪些卓越的貢獻呢？除了橋梁以外，大家還知道哪些技術創新和科技創新呢？大家認為這些創新成果因何會出現呢？”在這樣的活動中，學生充分了解了我國近年來的科技發展，并認識到創新改變中國，只有真正擁有了創新精神，才能做到詩歌中的“可上九天攬月?！惫P者組織學生圍繞該主題進行創造性探究，如有學生展開了創意探究，將中國近年的科技發明和解放前進行對比，分析其中的變化和發展。

在組織學生展開主題探究活動時，筆者鼓勵學生將理論和實踐相結合。不僅要探究詩歌中的創新精神，了解創新精神對于社會發展的重要性，在自己展開主題探究時，也要嘗試運用各種創新手法進行探究。

三、課外實踐，發揚團結精神

組織學生參加課外實踐活動，也是政治教學的常用方法之一，筆者積極組織學生圍繞課文內容嘗試收集相關詩歌，組織詩歌競賽活動，讓學生在團結合作中嘗試解決各種問題。學生認識到要更好地完成任務，就要有一定的團結精神。

在學習了“弘揚中華民族精神”之后，我鼓勵學生圍繞“民族精神”展開課外實踐活動。首先學生要尋找各種和民族精神有關的詩歌，然后用團體展示的形式將自己對其的感悟展示出來。要完成這個練習必須要學生相互之間團結合作。如有學生找到了明代李東陽創作的詩歌《睢陽嘆》，認為其中“二人同心金不利，天與一城為國蔽”的句子就展現了團結合作的精神。此后，筆者又鼓勵學生發揮團結精神，嘗試讓自己的展現更精彩。如有學生提出：“我們可以了解一下李東陽的事跡，了解他在什么情況下創作的這首詩歌?！边€有學生提出：“我們還可以結合現實進行分析，了解團結精神對于社會發展的重要性。”學生在綜合了眾人的觀點后，對團結精神的了解更為深入。

團結精神也是民族精神的重要組成部分，有了團結精神，國家興旺發達就有了更大的保障。我國的統一發展和民族之間的融合都少不了團結精神，正是因為有了這種精神，國家才能不斷發展。

四、搭建平臺，展示夢想精神

筆者還積極搭建平臺，組織學生參與到展示中，學生可以圍繞課文的內容，將詩歌的形式融入進去，嘗試展現自己的夢想。在展現的過程中，學生認識到了什么才是遠大的理想，同時也體會到了擁有夢想對于人生的重要性。

在學習了“價值的創造與實現”這部分的內容后，筆者組織學生展開“堅定理想，鑄就輝煌”的主題活動。學生可以展開詩歌創作活動，用詩歌來展現自己的夢想。此后則給學生搭建平臺，組織學生參加詩歌朗誦活動，學生可以誦讀自己的詩歌，表達自己對于夢想的認識。對于那些由于時間關系，沒有機會表演的學生，筆者則組織學生將自己的作品上傳到網絡上，并鼓勵其他的學生閱讀并評價。如有學生在詩歌中表達了自己的理想：“我愿成為一把鋼槍，站立在祖國的崗哨上。當清風吹過松樹梢，鋼槍閃爍出耀眼的寒光。”該學生提出自己的夢想是當一名邊防戰士，將來可以為祖國站崗放哨，保衛國家的安全。

夢想精神也是我國民族精神的重要組成部分，正是因為有了夢想，中華民族才戰勝除艱險，不斷地向前發展。在平臺展示的過程中，學生也逐步認識到了這一點，進而更充分地認識到了夢想精神的重要性。

在高中政治教學中，筆者巧妙地將詩歌和政治學習結合在一起，用學生喜聞樂見的形式激發他們的學習興趣。這樣學生就能更投入地參與到活動中，同時更好地理解民族精神，認識到民族精神對于國家和民族發展的重要性。（責任編輯：呂研）

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