2012年11期
刊物介紹
《化學(xué)教學(xué)》是國家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學(xué)教與學(xué)
- 評初中化學(xué)新版課程標(biāo)準(zhǔn)的變化
- “問題導(dǎo)學(xué)—合作探究—反饋指導(dǎo)”模式在化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
- 化學(xué)哲學(xué)世界觀在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用*
- 新課程背景下高中化學(xué)“問題解決”教學(xué)模式構(gòu)建初探
- “OAE學(xué)案”教學(xué)：為學(xué)習(xí)增值
- 在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用分層指導(dǎo)的嘗試與思考
- 穿越時(shí)空的對話
- 消除學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)障礙的有效教學(xué)探討
- 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不當(dāng)行為及其矯正設(shè)想
- 基于“關(guān)鍵教學(xué)事件”的課堂教學(xué)改進(jìn)——對“同人同課二次教學(xué)”的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)
- 制約高效課堂的六種不良現(xiàn)象
- 在“活動(dòng)組”中激活高三復(fù)習(xí)課堂——《抗酸藥物達(dá)喜實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)》復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)
- 課堂有效提問的五個(gè)要素
- 淺談初中化學(xué)課堂“三環(huán)六步”教學(xué)法——“時(shí)”與“量”矛盾的解決
- 不妨讓化學(xué)課來一次“放手”——以“二氧化碳和一氧化碳”為例
- 芻議初中化學(xué)有效課堂教學(xué)手段的設(shè)計(jì)
- 利用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)提高課堂效率
- 小班化背景下如何利用導(dǎo)學(xué)案提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 確立五種意識(shí)，提高新課標(biāo)的執(zhí)行力
- “小步子 大目標(biāo)”——多層次實(shí)施初中化學(xué)探究教學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 立足實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與科學(xué)探究看新課標(biāo)修訂
- 淺談新課改下高中化學(xué)選科現(xiàn)狀的成因及對策
- 磨礪見功底 激勵(lì)出智慧——區(qū)域初中化學(xué)青年教師教學(xué)基本功技能比賽問題剖析與反思
- 談新時(shí)期如何成為一名優(yōu)秀的高中化學(xué)教師——參加江蘇省高中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得
- 立足原理 比較異同 突破遷移——“氫氧化鈉變質(zhì)問題”的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 基于促進(jìn)觀念建構(gòu)的“沉淀溶解平衡”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 精思巧構(gòu)創(chuàng)新意 水到渠成探新高——“Fe3＋、Fe2＋間的轉(zhuǎn)化與檢驗(yàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖分析
- “化學(xué)反應(yīng)中的熱量”教學(xué)設(shè)計(jì)*
- 怎么做，讓學(xué)生不再恐懼實(shí)驗(yàn)探究題——以一道高考試題講評為例
- 從2012年江蘇高考試題特點(diǎn)窺探高考命題走向
- 由兩個(gè)教學(xué)案例引發(fā)的對教學(xué)目標(biāo)和化學(xué)教學(xué)價(jià)值的思考
- 積極心理學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透與應(yīng)用*
- 妙用水果實(shí)施課堂探究教學(xué)的探索
- 淺談分類思想在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 焓變與熵變在碘鹽使用條件分析中的應(yīng)用
- 在實(shí)驗(yàn)中探究 在探究中鞏固——探究性實(shí)驗(yàn)“濃硫酸和稀硫酸的鑒別”的實(shí)踐與反思
- 事出有因 說氧化鋁
- 條件控制法在化學(xué)中的應(yīng)用
- 提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略
- 淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“小實(shí)驗(yàn)”的功效
- 電解氯化銅溶液的微型改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
- 噴泉實(shí)驗(yàn)的巧妙應(yīng)用
- 精思巧構(gòu)創(chuàng)新意 水到渠成探新高——“Fe3+、Fe2+間的轉(zhuǎn)化與檢驗(yàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖分析