將齊文化融入小學美術教學的實踐研究

摘要：“五育并舉”、素質教育等理念的深入貫徹落實，都彰顯出小學美術教學的重要地位。同時，在多元文化碰撞的時代背景影響下，在小學美術教學體系中融入中華優秀傳統文化是傳承中華文化的必要途徑。齊文化中蘊含著濃厚的地域傳統文化特征，將齊文化有機融入到小學美術教學實踐體系中，有助于實現新課標要求的核心素養培養目標，為學生的長遠發展提供有力支持。

關鍵詞：齊文化" 小學美術" 教學實踐

美術教育作為小學教育的重要組成部分，不僅能夠有效培養學生的審美能力和創造力，還承擔著傳承和弘揚優秀傳統文化的重任。齊文化具有豐富的內涵和獨特的魅力，以淄博市為例，近些年一直堅持在中小學開展優秀歷史傳統齊文化教育，引導廣大師生將齊文化精髓內化于心、外化于行，促使齊文化教育扎實推進，可見將齊文化融入小學美術教學的實踐價值。

一、優化課程內容設計，指引學生文化學習

首先，小學美術教師應當深入研究齊文化中豐富的藝術表現形式，如齊國的青銅器、陶器、瓦當、石刻、壁畫等。這些流傳至今的文物不僅具有極高的藝術價值，還能從多個角度反映出當時的社會風貌、審美觀念和工藝水平，有助于學生直觀地感受齊文化的魅力。[1]齊文化中的民間藝術也是豐富的美術教學資源，如臨淄花邊、淄博花燈、周村絲綢等，可以讓學生透過民間藝術了解到齊文化的傳承和發展。其次，可以設計主題式課程內容，例如，“齊文化中的青銅器藝術”“齊文化中的陶器之美”等，每個主題課程設計都必須要涵蓋鑒賞、創作、討論、探究等多個環節，讓學生對齊文化的美術特征進行系統化的學習。同時，教師應根據學生的年齡特點設計主題課程任務，低年級學生以觀察、欣賞和簡單的手工制作為主；中高年級學生，可以增加美術創作的難度和深度，循序漸進滲透齊文化的相關知識。最后，可以將齊文化與語文、歷史、音樂等學科進行跨學科融合，以此豐富小學美術教學的內容和形式。例如，在學習齊文化中的青銅器與陶器藝術時，可以結合歷史知識，讓學生全面了解齊國的歷史背景，以此探究齊國設計風格的演變路徑。通過對小學美術課程內容的優化設計，將更多與齊文化相關的知識融入進去，從多個維度指引學生展開更加深入的文化學習，以此貫徹落實核心素養培養中的文化意識與文化傳承目標。

二、創新豐富教學方法，強化學生探究欲望

將齊文化融入小學美術教學課堂實踐的重要舉措就是豐富教學方法，讓學生在學習過程中獲得更加豐富的情感體驗，從而感受美術知識與齊文化的魅力，最終實現對學生探究欲望的強化。首先，教師應當積極創設齊文化教學情境與班級氛圍，讓學生加深對齊文化的感知，身臨其境地感受齊文化的價值。教師可以在教室布置時，充分融入齊文化元素，懸掛齊國青銅器的圖片、擺放陶器模型等；也可以在課堂上采用角色扮演的情境教學方式讓學生自主選擇，分別扮演齊國的工匠、文人、貴族等不同角色，更為真實地體驗齊文化中的藝術創作和生活方式，激發學生對齊文化的好奇心。其次，教師可以組織學生進行小組合作學習，以齊文化的民間藝術教學為例，教師可以為學生布置小組合作制作淄博花燈的任務，引導相互交流、相互學習，鍛煉學生動手能力的同時，培養學生的團隊合作精神，并通過小組間的比拼激發學生的競爭意識，促使學生積極參與教學活動中，主動思考如何才能設計出更具齊文化特色的淄博花燈。最后，教師應拓寬教學范圍，不能將學生禁錮在課堂環境中，而是要積極組織研學活動，為學生提供探究性學習的資源和平臺，如圖書館、博物館等，讓學生通過實地考察的方式進行探究學習，有助于培養學生的實踐探究能力。

三、健全教學評價體系，指引未來教育方向

健全的教育評價體系應確保評價內容與評價方式的多元化，不僅要關注學生的美術作品完成情況，還要評價學生在美術課堂學習過程中的表現，包括學生的齊文化資料收集、創意設計構思、繪畫技巧、參與積極性、團隊配合等方面的表現。同時，還要結合過程性評價方式，在小學美術課堂實踐教學過程及時給予學生客觀的反饋，并盡可能采取激勵式評價方式，幫助學生建立自信心。美術教師還要建立學生的成長檔案，將學生的學習過程、學習表現以及學習成果全部記錄下來，成長檔案的內容并不是固定的，可以是學生的齊文化美術作品，也可以是學生的課堂學習筆記，還可以是學生的多元化評價結果，成長檔案就是學生齊文化美術學習過程的縮影。[2]學生可以透過成長檔案回顧自己的學習歷程，更加直觀地看到自己的進步和不足之處。教師可以將成長檔案作為教育教學的依據，明確指引教師未來教育改革的具體方向。此外，還要全面評價學生對齊文化的認同感和自豪感，有助于培養學生的文化自信，注重培養學生對具有本土特色傳統文化的熱愛之情，并引導學生思考如何保護和傳承齊文化，培養學生的文化責任感，充分彰顯教育價值。

四、結語

總之，將齊文化融入小學美術教學中具有重要的文化傳承價值，能夠在豐富教學內容的同時提高教學質量，加深學生對傳統文化的理解，促使學生主動傳承本土文化，增強學生的文化自信。

參考文獻：

[1]王碩.齊文化在小學美術繪本教學中的融合[J].教育，2024（21）：23-25.

[2]周小丹.傳統文化融入小學美術教學的策略研究[J].新課程，2022（13）：6.