聚焦核心素養的初中地理識圖能力培養策略

摘要：初中地理教學不僅涉及基礎知識學習，還要求教師在教學過程中加大對學生地理識圖能力的培養，以此來幫助學生在地理學習過程中更為準確地 認識地理環境及地貌，在優化初中地理教學的同時，助推核心素養培育目標得以落實。鑒于此，本文聚焦基于核心素養的初中地理識圖能力培養策略展開了實踐分析。

關鍵詞：核心素養" 初中地理" 識圖能力

引言

核心素養培養屬于教學改革的重要目標，主要指的是學生個體適應終身發展和社會發展需要的必備品格及關鍵能力。地理識圖能力作為地理核心素養中的重要構成，對于學生發展起著較為顯著的促進作用。地理學科自身獨特的空間性、綜合性要求學生具備較為良好的地理識圖能力，再加上地圖本就是地理知識的碎片化表達形式，涉及很多數據信息，學生只有準確識圖才能深入認識地理知識，從而切實提高地理學習效果。但是，究竟要如何聚焦核心素養培養學生的地理識圖能力呢？對于此，筆者提出了如下建議。

一、做好圖表語言基礎知識積累

聚焦核心素養，在開展初中地理教學活動的時候，要想切實提高學生的地理識圖能力，教師需要先引導學生做好圖表語言積累，借此來幫助學生形成良好的圖表語言思維，這樣才能為學生后續識圖奠基。[1]學生在識圖時會接觸很多專業化的圖表信息元素，要想有效幫助學生進入到讀圖狀態，自然需要先幫助學生積累一定量的圖表語言基礎知識，這樣學生才能在地理識圖過程中看到對應圖表時明確其具體參數，從而真正獲得準確的地理信息。在此期間，初中地理教師可以在教學過程中為學生滲透一些圖表語言基礎知識，通過這一方式來切實鍛煉學生的圖表語言思維，以此來為學生地理識圖能力培養打好基礎。以“氣溫曲線及降水量柱狀圖”為例，其主要呈現出了區域氣溫與區域降水量之間的關系，這一類圖表題需要學生具備較為良好的圖表語言知識積累，所以教師可以在教學過程中聚焦具體的圖表信息來為學生詳細分析相關參數，通過這一方式來逐漸強化學生的圖表語言思維，從而真正落實學生地理識圖能力培養目標。

二、營造良好的地理識圖環境

要想真正培養學生的地理識圖能力，教師需要在教學過程中為學生營造良好的地理識圖環境，讓識圖成為初中生地理學習的一部分，這樣不僅能夠強化學生的識圖意識，還能讓學生在日積月累中逐漸提高識圖能力，從而切實優化初中地理教學。一方面，教師可以在教室內為學生營造良好的地理識圖環境，如可以在教室墻壁上掛上地理圖，或者在講解“地球和地球儀”知識點時直接將世界地圖張貼到教室空墻上，然后再要求學生借由碎片化時間識圖，這樣就能強化學生識圖能力。[2]另一方面，教師在初中地理教學過程中，還可以借由多媒體技術來為學生營造良好的識圖環境，如可以在講解“地球的運動”時利用多媒體技術來為學生呈現地球五帶圖，這樣就能在激發學生學習興趣的基礎上，有效培養學生的地理識圖能力。

三、傳授地理識圖技巧

核心素養背景下，初中地理教師要想真正培養學生的識圖能力，還需要在課堂實踐中創新教學方法，給學生傳授地理識圖技巧，借此來切實提高學生的識圖能力。初中生剛剛開始系統化地學習地理知識，地理識圖能力處于發展階段，所以教師在教學過程中不僅要關注學生的主體地位，還需發揮出自身引導、組織作用來為學生傳授識圖技巧，這樣才能真正提高學生的地理識圖能力。首先，教師可以在教學過程中以圖文結合的方式來為學生進行識圖示范，課堂上結合教學內容恰當時刻引入圖文，此后再聚焦圖文來為學生傳授識圖技巧，借此來切實提高學生的識圖能力。以“氣溫的變化與分布”為例，教師可以指導學生在識圖過程中按照先整體后局部的原則進行識圖，這有助于學生對相關知識形成較為全面的認識，從而切實提高學生的地理識圖能力。

四、開展識圖、畫圖專項訓練

聚焦核心素養培養初中地理識圖能力時，教師還可以在教學過程中為學生開展識圖、畫圖專項訓練，讓學生在實踐中切實掌握識圖技巧，從而真正提高學生的地理識圖能力。首先，教師可以為學生開展地理實踐活動，要求學生通過觀察、測量等多種實踐來收集地理數據，在實踐過程中引導學生使用地圖、制作示意圖，這樣學生地理識圖能力及空間思維均能得到發展。其次，教師還可以為學生布置制作地理信息圖這一任務，即在課堂上要求學生結合所學地理知識運用識圖能力來制作地理信息圖，這樣學生就能在圖表、圖形繪制過程中深入掌握地理信息，同時還能促使學生的地理識圖能力在畫圖過程中得以提升。[3]

五、結語

綜上所述，識圖能力是初中生學習地理課程必不可少的一項能力，也是一項終身受益的能力。為此，初中地理教師在教學時要準確認識學生識圖能力培養的意義，結合地理教學內容及學生學情來營造一個有助于學生識圖能力發展的課堂環境，并且做好識圖技巧滲透。這樣學生不僅能夠掌握地理學科知識，也能強化自身識圖能力，真正優化初中地理教學。

參考文獻：

[1]李玉紅.基于核心素養的初中地理識圖能力的培養[J].情感讀本，2023（23）：109-111.

[2]雒轉霞.核心素養下學生初中地理學科識圖能力的培養[J].科學大眾（科學中考），2024（1）：61-62.

[3]郭艷茹.基于核心素養的初中地理讀圖能力培養[J].明日，2021（11）：0205.