鄉土地理資源在高中地理教學中的應用探究

摘"要：隨著新課程標準的改革不斷深入，高中地理教學不斷地向培養學生核心素養的方向轉變，鄉土地理逐漸成為教學的熱點研究領域。文章以東昌府區的縣域鄉土地理資源作為研究和挖掘的對象，充分分析包括東昌湖、海源閣、水城之眼摩天輪、聊城火車站、聊城金鼎商廈等鄉土地理素材，探討這些素材在中學地理教學中作為教學資源的應用價值。這些案例可以使得學生的學習材料更加貼近實際的生活，更有興趣展開對高中地理知識的學習。

關鍵詞：東昌府區；鄉土地理；高中地理教學

中圖分類號：G633.55"""文獻標識碼：A"""文章編號：1673-8918（2025）02-0142-03

一、 研究背景與意義

隨著國家素質教育改革的不斷深入，高中地理教學的重心逐漸從應試教育向培養全面發展的地理核心素養的方向轉變。鄉土地理作為新課程標準下中學地理教學研究的熱點，為教學提供了豐富的素材和資源，近年來也受到了越來越多地理教育工作者的關注。特別是縣域鄉土地理教學資源的探究，以其從貼近學生的實際生活的角度來學習地理知識，而受到越來越深入的研究。

東昌府區所在的聊城市，其市域的鄉土資源相關研究近年來越來越多，如周睿的碩士畢業論文《基于新課標的鄉土地理課程資源開發與應用研究》，就對大運河山東段的鄉土地理資源進行了充分的挖掘，形成了“運河城鎮”“運河古閣光岳樓”“運河農業”“臨清興衰”“水利工程”五大鄉土地理課程資源；盧書明的碩士畢業論文《地理實踐力視角下的鄉土地理課程資源開發利用研究》利用教育與地理的學科理論，設計了“國家黃河森林公園”“阿膠產業”兩個實地實踐活動的教學案例；徐莎莎的碩士畢業論文《基于鄉土課程資源的高中地理實踐活動案例設計研究》，利用多種研究方法，分析了聊城市鄉土地理資源在實際高中地理教學中的現狀、存在問題以及解決措施等。而東昌府區本身作為一個縣域，對其鄉土地理資源的研究和開發還存在不足。

基于此，文章在深入挖掘東昌府區鄉土地理資源的基礎上，結合高中地理的課程要求，設計出東昌府區鄉土地理資源在高中地理教學中的具體應用策略。

二、 東昌府區地理位置簡介

東昌府區作為聊城市的市轄區，聊城市行政中心所在地，在山東省西部具有重要的地位。東昌府區的地理位置位于約東經115°14″～116°06″、北緯36°16″～36°42″。地處平原地區，地勢平坦。氣候為暖溫帶季風氣候，水熱條件十分適合溫帶作物的生長。多條河流如馬頰河、徒駭河、京杭大運河等從區域內穿過，區域內還擁有北方最大的城市內湖——東昌湖。

三、 東昌府區鄉土地理資源在高中地理教學中的應用案例

東昌府區內存在的鄉土地理資源有很多，除了上述參考文獻中提到的“運河古閣光岳樓”，還有東昌湖、海源閣、水城之眼摩天輪、聊城火車站、聊城金鼎商廈等多個鄉土地理資源可以供高中地理教學作為素材使用。充分挖掘這些東昌府區的縣域鄉土地理的教學資源，可以使得高中地理課堂更加精彩和豐富，激發學生的學習興趣，有效地提高地理課堂的教學效率。文章就以上述的幾個資源素材為例，對這些素材在高中地理教學中的應用，作如下的探討。

（一）東昌湖在高中地理教學中的應用

東昌湖略小于西湖，是北方最大的城市內湖，原本是宋代的護城河，后來經過人工不斷地挖土，引入黃河與京杭運河之水，最終形成了今天的穩定湖面。東昌湖在東昌府區的城市建設、經濟發展以及生態建設方面具有重要的地位和作用。

陸地水體，特別是湖泊部分的相關的知識點，在高中地理知識體系中具有很強的抽象性。學生在思考湖泊相關問題時，往往因為腦海中沒有湖泊與周圍地理事物的具體形象，而難以厘清湖泊與其他地理要素的相關關系，在講解湖泊這部分內容的時候，如果有學生生活中非常熟悉的湖泊作為教學素材，就會有非常好的教學效果。

因此，地理教師在講解自然地理水圈的相關知識的時候，可以引入東昌湖作為教學資源。比如先展示出東昌湖的地理位置、水文、氣候等的相關地圖與文字材料，然后設計出問題，比如從水體補給的角度，思考東昌湖的水體補給來源都有哪些；東昌湖作為城市湖泊，對東昌府區具有哪些積極的影響；從可持續發展的角度，為東昌湖的開發利用提出合理的建議等。引導學生探討思考與交流這些問題，讓學生在分析有關家鄉地標性湖泊的問題過程中體會水圈的各個知識點的綜合運用。

（二）海源閣在高中地理教學中的應用

海源閣是著名的私人藏書樓，是清代進士楊以增所建，藏書4000余種，約22萬卷。海源閣是聊城文化鼎盛的標志，在中國文化史上也具有重大意義。

地域文化與城鄉景觀具有豐富性與多彩性，因此對地域文化與城鄉景觀概念的講解，往往是宏觀而籠統的。而如果教師使用鄉土地理資源作為切入口，來講解地域文化的各個知識點，會讓學生感到十分親切與有趣。

海源閣的建筑就具有比較典型的中國北方建筑特色，所以在講解“地域文化與城鄉景觀”的時候，可以將海源閣作為教學素材來進行探究與研討。比如在展示完海源閣的圖片與文字材料后，講解海源閣坐北朝南的布局，方便采光，是北方傳統建筑所普遍擁有的特征；海源閣設有專門的曬書亭，借助氣候干燥以及充足的陽光，進行曬書，這也是海源閣巧妙地運用我國北方的氣候特征對藏書進行保護的智慧。學生體會到了家鄉的地域文化景觀與當地地理環境的相適應的奇妙之處，會對本部分的學習產生濃厚的興趣，繼而更加努力地進行地域文化相關知識的學習。

（三）水城之眼摩天輪在高中地理教學中的應用

位于東昌湖南側的水城之眼摩天輪，是亞洲第三大摩天輪，以它為核心的摩天輪歡樂城景區，擁有海、陸、空全覆蓋的旅游體驗項目。水城之眼摩天輪作為全球首個裙樓與摩天輪相結合的城市地標，也是東昌府區內人氣最高、銷量最大的旅游景區。

高中階段旅游地理知識具有高度的概括性，每一部分知識，都是無數經典旅游地理案例的要點凝練，以及科學性的升華。單純地解決旅游地理的概念與理論，對學生來說無疑是十分枯燥的。以具體的身邊的旅游經典作為案例，根據經典的旅游地理知識設置問題，引導學生主動地運用課上所學，來解決問題。便可以讓學生感到學習旅游地理知識，對生活的有用性。

比如，教師在講解旅游地理的時候，便可以展示水城之眼摩天輪的相關資料，引導學生思考旅游地理?？嫉膯栴}，包括水城之眼摩天輪能成為當地地標性建筑的原因？水城之眼摩天輪作為地標性建筑，可以對當地的旅游業的發展帶來怎樣的影響？為了進一步提高水城之眼摩天輪的吸引力，你還有哪些建議？這些基本的旅游地理方面的問題，都可以以水城之眼摩天輪這一經典的鄉土地理素材進行命題，促進學生對基礎知識的落實和答題思路的掌握。

（四）聊城火車站在高中地理教學中的應用

聊城火車站始建于1996年，擴建的火車站樓于2012年投入使用。擴建的新火車站，采用聊城市的地標性建筑——光岳樓作為設計的參照依據，厚重大氣，古樸質感。聊城火車站是京九鐵路、邯濟鐵路、聊泰鐵路的重要交匯車站。

高中交通地理方面的教學具有全面性和綜合性，在講解交通線修建的意義和影響方面，需要思考的地理要素是非常豐富且多樣的。如果引用實際生活中的案例，引導學生進行高中交通地理方面的學習，可以讓學生通過實際的生活體驗，自主地總結、歸納和聯想交通站點、線對區域經濟發展的影響。

教師在講解交通線地理意義的時候，便可以引入聊城火車站的實際案例，讓學生結合聊城火車站思考實際交通線在實際生活中的應用問題。比如教師可以先展示聊城火車站的相關材料，然后引導學生思考，聊城火車站成為區域性鐵路樞紐的原因是什么？聊城火車站周邊公交線路和出租車?？奎c的設置對城市交通的影響有哪些？聊城火車站擴建和改造的意義有哪些？這些高中交通地理方面的經典問題，都可以以聊城火車站為案例進行研究，促進學生更好地掌握交通地理方面的知識點。

（五）聊城金鼎商廈在高中地理教學中的應用

聊城金鼎商廈作為聊城市城市中央的購物中心，坐落在聊城城市中心的核心地帶。金鼎商廈集購物、餐飲、娛樂于一體，是區域性的商業綜合體，為城市的發展，提供著便捷、時尚的便民服務。

高中地理教學中，商業區選址部分的教學具有很強的生活實用性。如果采用鄉土地理素材進行教學，可以讓學生更好地感受到商業區選址帶給他們生活的有用性和趣味性。學生可以聯系生活實際、在商業中心的購物體驗、利用生活經驗來思考和分析商業區的選址、對區域發展的意義等問題。

為了更好地進行商業區選址內容的講解，教師可以先讓學生回想和聯系日常生活中在金鼎商廈購物的經歷，然后思考分析商業區選址部分的經典問題，比如金鼎商廈的選址，具有怎樣的區位優勢？為了進一步提升金鼎商廈的市場競爭力，可以采取哪些措施？讓學生結合實際生活經驗思考這些問題，得出的答案更具有實際性和深刻性，進而讓學生對商業區選址部分的知識有更好的領悟。

四、 結論

綜上所述，東昌府區的鄉土地理資源具有挖掘潛力，可以作為高中地理的教學資源使用，來激發學生的學習興趣。地理教育工作者應該有意識地獲取這些縣域鄉土地理的教學資源，從學生的身邊提取鄉土地理教學素材，讓自己的課堂更加貼近學生的生活。學生也可以在這樣的課堂教學過程中，學習到對生活有用的地理知識，增加對地理學習的興趣，提高學習的效率。

參考文獻：

［1］劉晶茹.高中生地理實踐力培養策略［J］.中學政史地（教學指導），2023（3）：76-77.

［2］周睿.基于新課標的鄉土地理課程資源開發與應用研究［D］.聊城：聊城大學，2021.

［3］盧書明.地理實踐力視角下的鄉土地理課程資源開發利用研究［D］.聊城：聊城大學，2021.

［4］徐莎莎.基于鄉土課程資源的高中地理實踐活動案例設計研究［D］.聊城：聊城大學，2022.