創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高中地理教學(xué)中的實踐探索

張芳

摘要：隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)獲得了很大發(fā)展，而地理教學(xué)在教育事業(yè)中的地位也越來越重要。要想提高高中地理教學(xué)的效率，首先就應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動地參與到地理教學(xué)中來，要結(jié)合高中學(xué)生的實際情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，提高地理教學(xué)的效率。在進行高中地理教學(xué)時，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要，因此我們應(yīng)該將重要的地理思想方法貫徹到日常的教學(xué)活動中去，從而讓學(xué)生加強對高中地理知識的掌握和理解，只有這樣才能達到我們進行高中地理教學(xué)的目標(biāo)，這對于學(xué)生今后的地理學(xué)習(xí)來說十分必要，應(yīng)該引起重視。本文的主要研究話題就是高中地理教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此會對相關(guān)理論的內(nèi)容和特點進行詳細的介紹，幫助大家更好的認識高中地理教學(xué)中的創(chuàng)新學(xué)法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；高中地理教學(xué)；實踐探索

引言：對于高中地理教學(xué)來說，由于地理這門學(xué)科的特殊性，導(dǎo)致地理教學(xué)過程中存在一定的教學(xué)困難，這是因為地理知識中包含了較多抽象的、發(fā)散的地理知識，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，因此，為了提高高中地理教學(xué)的效率，我們應(yīng)該對當(dāng)前的教學(xué)模式和教學(xué)理念進行調(diào)整和創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和教學(xué)的目標(biāo)來建立健全的高中地理教學(xué)方案。

一、進行高中地理教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容

（一）教學(xué)方法的調(diào)整與創(chuàng)新。完善的地理教學(xué)機制可以幫助我們更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的實際情況，但是我們不能只僅僅依靠當(dāng)前的教學(xué)制度，還應(yīng)該注意對教學(xué)方法的調(diào)整和創(chuàng)新，促進教學(xué)方式的新穎化和多元化，盡可能地遵守人文主義思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，做到科學(xué)教學(xué)。我們當(dāng)前的地理教學(xué)方式較為單一，據(jù)調(diào)查顯示，目前大多數(shù)高中學(xué)校都采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這也就是說學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在很大程度上會受到教師主觀因素的影響，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)不符合當(dāng)前教育的需求了，在今后的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該將地理教學(xué)方式多元化，做到師生互評、學(xué)生自評，通過多方面的教學(xué)來獲得一個最為客觀的教學(xué)結(jié)果，只有這樣才能保證教學(xué)結(jié)果的準(zhǔn)確性，才能充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的實際情況。比如我們在進行地理教學(xué)時，可以給學(xué)生提供不同動植物的模型，讓學(xué)生更好地貼近大自然，這對于理解地理知識來說十分必要。在將教學(xué)模式多元化調(diào)整后，我們還應(yīng)該注意教學(xué)的實際流程，為了提高高中地理教學(xué)的效率，我們主張在進行教學(xué)之前首先組織相關(guān)的實踐動員活動，加大對實踐教學(xué)的宣傳，從而讓教師和學(xué)生更好地了解高中地理教學(xué)中實踐教學(xué)的方式和實際意義.讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生掌握地理知識。

（二）探索高中地理教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實際意義。為了更好地研究地理教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，我們應(yīng)該將地理教學(xué)和當(dāng)前實施的新課標(biāo)教學(xué)理念相結(jié)合，保證二者的一致性，只有這樣才能做到科學(xué)教學(xué)。本文中所提出的創(chuàng)新能力培養(yǎng)就是指對學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的實際學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)等進行全方面的了解，通過教學(xué)評價來掌握學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的實際情況，從而及時幫助學(xué)生解決存在于地理學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)工作中，主要的參與者就是學(xué)生和教師，要想提高高中地理教學(xué)的效率，我們除了要讓教師付出努力以外，還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的力量，這就要求我們充分保障學(xué)生的主體性地位。探索新課標(biāo)下的高中地理教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以幫助我們更好地認識并且解決當(dāng)前地理教學(xué)中存在的一些問題，促進教學(xué)模式的調(diào)整，規(guī)范地理教學(xué)，因此，高中地理教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)對于我們的教學(xué)工作來說有著極其重要的作用。

二、評價地理教學(xué)的實踐成果

（一）增強師生的互動。要想評價地理教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐成果，我們需要從整體出發(fā)，考慮多方面的因素。高中地理教學(xué)中引進創(chuàng)新能力培養(yǎng)充分尊重了學(xué)生的主體性地位，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。比如在講授氣流這一節(jié)知識時，教師可以借助多媒體來向?qū)W生展示氣流的實際變化情況。同時，新課標(biāo)下的高中地理教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以在很大程度上加強師生間的互動，營造和諧、自主的教學(xué)氛圍，可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的相關(guān)看法，而新的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式可以讓學(xué)生之間互相交流，這就使得學(xué)生和教師之間的距離得以拉近，可以讓學(xué)生加強和教師的交流，對于地理教學(xué)來說是十分有利的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。高中地理教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)采用最為新穎的教學(xué)模式，不僅可以有效提高教學(xué)評價的效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如在講授不同氣候類型時，教師可以鼓勵學(xué)生對自己生活的區(qū)域氣候類型進行考察。新的教學(xué)方式中國有學(xué)生互評的模式，學(xué)生可以自由發(fā)表自己對地理教學(xué)的認識和看法，引起學(xué)生之間的激烈討論，學(xué)生的創(chuàng)新意識可以在這個過程中得到提升。

（三）轉(zhuǎn)變教師觀念。高中地理教學(xué)中引進了創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，這對于教學(xué)活動來說是一個十分有利的做法，可以幫助教師更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的實際情況，從而可以讓教師在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難，在教師對學(xué)生加以指導(dǎo)后，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生對地理教學(xué)產(chǎn)生一定的興趣和信心，這對于學(xué)習(xí)地理知識來說很有必要。為了更好地發(fā)揮創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的作用，對教師的教學(xué)也提出了一定標(biāo)準(zhǔn)，需要教師對當(dāng)前的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)理念，只有這樣才能完成個性化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

結(jié)語：高中地理教學(xué)對于整個教學(xué)活動來說是十分重要的，在經(jīng)過大量實踐后我們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分必要，還可以有效提升教學(xué)評價的效率，這對于提高地理教學(xué)水平來說是具有一定的促進意義的。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的、科學(xué)的模式，可以讓學(xué)生和教師更好地認識到地理教學(xué)，從而對自己的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式進行轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)效率。