摘" 要:文章探討了在核心素養背景下如何優化高中化學微項目教學,以激發學生的學習興趣與動力,培養學生的綜合能力。提出了精簡教學內容,激發學生進行深度學習;采用實境模擬方法,提升學生學習的實踐性和應用性;組織小組合作學習,提高學生的問題解決能力;注重反思反饋,促進學生自我認知與成長的策略。通過以上探索,旨在全面提升高中化學教學的有效性,發展學生的化學核心素養。
關鍵詞:高中化學;核心素養;微項目
微項目教學強調突出學生的主體地位,鼓勵學生主動探索和實踐操作,有助于創造深度學習環境,激發學生的學習興趣和內在動機。在實施高中化學微項目教學中,教師要保證項目的設計貼近學生的生活實際,體現化學學科的社會價值。另外,要強調過程性評價與反思,關注學生能力的提高而非單一的對知識的掌握,這樣能有效發展學生的化學核心素養,促進其全面發展。
一、高中化學微項目教學的價值
1. 激發學生的學習興趣與動力
與講授式教學相比,微項目教學更加注重學生的參與度和體驗感。通過讓學生親自設計實驗、收集數據、分析結果、展示發現,激發學生對化學學科的興趣和好奇心。在探索化學知識、解決實際問題的過程中,學生能夠感受到化學學習的意義,獲得成就感,這種內在動力的激發對于學生保持對學習的熱情來說至關重要。此外,團隊合作的項目形式還能培養學生的溝通能力和協作能力,進一步豐富學生的學習體驗。……